高中生物課堂體驗式學習教學實踐的研究.pdf

1、蘇州大學學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所提交的學位論文是本人在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經注明引用的內容外，本論文不含其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不含為獲得蘇州大學或其它教育機構的學位證書而使用過的材料。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人承擔本聲明的法律責任。論文作者簽名：j絲喜一鱟二日期：業(yè)高中生物課堂體驗式學習教學實踐的研究中文摘要中文提要中又提要“體驗學

2、習”就術語而言可能比較前衛(wèi)，但就實質而言，其實不然。在西方和我國很早就有體驗學習的思想和理論基礎。本文在理論學習的基礎上首先從生物知識、高中學生、課改要求等角度論述高中生物課堂實施體驗式學習的可行性。其次結合自己的的教學實開展了課堂中體驗式學習的一些實踐研究。闡述了適合高中生物課堂教學的模式和高中生物課堂具體實施體驗學習的一些方法。通過對學生體驗式學習實驗后的學業(yè)水平成績的分析和的調查結果表明，在生物教學中實施體驗學習法不但有利于學生學