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1、中小學(xué)教師的主觀(guān)幸福感水平對(duì)其工作質(zhì)量和生活質(zhì)量十分重要。而自我決定理論認(rèn)為,個(gè)體的基本心理需要滿(mǎn)足水平是影響主觀(guān)幸福感的重要因素。本研究以自我決定理論中的基本心理需要理論為基礎(chǔ),探討了蘇州市中小學(xué)教師基本心理需要滿(mǎn)足水平與其主觀(guān)幸福感的關(guān)系,并在此基礎(chǔ)上,提出了如何進(jìn)一步提高教育管理水平的建議。
?。?)修訂了基本心理需要量表和總體幸福感量表,并進(jìn)一步驗(yàn)證修訂的問(wèn)卷具有良好的信度和效度。
?。?)蘇州市中小學(xué)教師的基本
2、心理需要滿(mǎn)足水平總體較高?;拘睦硇枰獫M(mǎn)足水平及其三個(gè)維度,在性別、年齡、學(xué)歷、單位類(lèi)型等變量上不存在顯著性差異。蘇州市中小學(xué)教師的主觀(guān)幸福感水平略高于全國(guó)平均水平??傮w幸福感水平及其六個(gè)維度在年齡、職稱(chēng)、單位類(lèi)型等變量上不存在顯著性差異??傮w幸福感在不同性別之間存在顯著性差異。男性教師與女性教師在對(duì)生活的滿(mǎn)足和興趣、精力、松弛與緊張維度都存在顯著性差異。
(3)蘇州市中小學(xué)教師基本心理需要滿(mǎn)足水平和主觀(guān)幸福感呈顯著正相關(guān),基
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