基于小班化教學(xué)的合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及對(duì)策研究——以大連市初中為例.pdf

1、合作與交往是生命世界的基本存在方式。在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天，人們?cè)絹碓揭庾R(shí)到合作對(duì)于我們的重要性，一種新的學(xué)習(xí)方式也就應(yīng)運(yùn)而生了。合作學(xué)習(xí)致力于通過指導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行交流與互動(dòng)來促進(jìn)他們的認(rèn)知發(fā)展，提高教育教學(xué)的情感效果，增強(qiáng)學(xué)生與他人交往的合作技能，最終使學(xué)生能夠真正成為學(xué)習(xí)的“主人”。與此同時(shí)，小班化教學(xué)的興起及全國(guó)大范圍的推廣為合作學(xué)習(xí)提供了肥沃的土壤，為合作學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造更為優(yōu)越的條件。在小班化教學(xué)課

2、堂上實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，無疑向充斥著授受式教學(xué)模式的傳統(tǒng)課堂注入了新鮮“血液”，彰顯出無限的活力。本研究的目的是希望將合作學(xué)習(xí)這種具有悠久歷史的教學(xué)活動(dòng)與在我國(guó)還屬于新生力量的小班化教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，使二者能夠更好地融合，發(fā)揮其更大的教育價(jià)值。基于此，筆者在前人理論文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合問卷調(diào)查法和訪談?wù){(diào)查法對(duì)大連市西崗區(qū)三所小班化教學(xué)試點(diǎn)初中合作學(xué)習(xí)的實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行了研究。在研究的過程中，筆者總結(jié)了該區(qū)在開展合作學(xué)習(xí)方面所表現(xiàn)

3、出來的一些比較成熟的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為今后有關(guān)合作學(xué)習(xí)教學(xué)活動(dòng)深入的研究起到了一定的借鑒意義。同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了目前小班化教學(xué)背景下合作學(xué)習(xí)仍表現(xiàn)出來一些有待進(jìn)一步思考與克服的問題，在充分利用小班化教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上提出六點(diǎn)解決方案。它不僅僅只局限于這三所初中的合作學(xué)習(xí)教學(xué)活動(dòng)，也是為廣大中小學(xué)教師可以在教學(xué)中更好地探討與應(yīng)用合作學(xué)習(xí)提供了一些有針對(duì)性的指導(dǎo)意見。
　　全文一共分為六個(gè)部分:第一部分，從本研究的緣起說起，簡(jiǎn)要闡明了問題的提出、

4、研究的意義以及本研究的理論基礎(chǔ)。第二部分，分別回顧了國(guó)內(nèi)外有關(guān)合作學(xué)習(xí)和小班化教學(xué)的理論研究，在前人大量研究的基礎(chǔ)上對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行評(píng)述，并對(duì)基于小班化教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的相關(guān)概念進(jìn)行界定。第三部分，介紹了本文的研究對(duì)象與研究方法。第四部分，在小班化教學(xué)背景下，本研究主要借助對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查及與教師進(jìn)行訪談的方式對(duì)合作學(xué)習(xí)的實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。在對(duì)這三所小班化教學(xué)試點(diǎn)學(xué)校表現(xiàn)出來的實(shí)踐成就進(jìn)行總結(jié)基礎(chǔ)上，對(duì)當(dāng)前小班化教學(xué)環(huán)境下合作學(xué)習(xí)實(shí)施過程中