農村高中生文言文學習興趣培養(yǎng)策略探究.pdf

1、文言文教學是高中語文教學的重要組成部分，同時也是語文教學的難點。新課改以來，語文教育界不少同仁對文言文教學進行了有益的探索，取得了可喜的成績，但這些研究大部分是針對義務教育初中階段的文言文教學或者是針對城鎮(zhèn)市區(qū)的學生而言，而對處于農村的高中文言文教學研究則相對較少。農村高中的文言文教學存在諸多問題，諸如課程資源稀缺，應試思想橫行，但最重要的是學生缺乏學習文言文的興趣。無興趣則無動力，文言文課堂是死氣沉沉，效率極低。為此，筆者決定對農村高

2、中的文言文教學進行研究，并選定“農村高中文言文學習興趣培養(yǎng)策略探究”為自己的論文題目。
　　論文寫作需有針對性和一定的事實依據(jù)，為此筆者一方面通過查閱文獻和訪問學生，了解初中生與高中生、城鎮(zhèn)學生與農村學生、文言文與現(xiàn)代文學習的不同，總結出農村高中文言文的學習特點，另一方面對筆者所在學校的學生和教師進行抽樣調查，了解農村高中文言文學習和教學的現(xiàn)狀。在這兩方面的基礎之上，總結出了農村高中生文言文學習興趣低下的原因：文言文基礎薄弱，學習