幼兒園集體手工活動(dòng)中教師指導(dǎo)策略研究.pdf

1、學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所提交的學(xué)位是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。其他同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名：想罔El期：盈口皈沙學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)

2、文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部?jī)?nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)?？梢韵驀?guó)家有關(guān)機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。(保密論文在解密后遵守此規(guī)定)保密論文注釋?zhuān)罕緦W(xué)位論文屬于保密論文，保密期限為年。學(xué)位論文作者簽名：捌、陽(yáng)指導(dǎo)教師簽名：日期：反or，妒如日期：摘要摘要iPIirrIirllliiiIlIIIIFrrIrlllllllllY19r2vqlnl3lilli4lll|q

3、12lii|1151i||1本研究以手工活動(dòng)之于幼兒發(fā)展兼具科學(xué)探究與藝術(shù)審美的雙重價(jià)值為切入點(diǎn)，結(jié)合活動(dòng)本身的特點(diǎn)分析探討幼兒教師所采用的指導(dǎo)策略。研究者以理解支持幼兒教師的態(tài)度為基點(diǎn)，通過(guò)觀察、訪談等方法收集幼兒手工活動(dòng)的活動(dòng)錄像、訪談?dòng)涗浀认嚓P(guān)資料。在整理分析的基礎(chǔ)上，對(duì)活動(dòng)中教師指導(dǎo)策略進(jìn)行了歸納，并對(duì)其成因進(jìn)行分析。幼兒園集體手工活動(dòng)中教師集體指導(dǎo)策略分為預(yù)成控制策略，包括結(jié)合活動(dòng)目標(biāo)內(nèi)容預(yù)設(shè)提問(wèn)、輔以體態(tài)語(yǔ)保證活動(dòng)按序進(jìn)行；

4、引導(dǎo)觀察、思考策略，包括結(jié)合幼兒發(fā)展水平進(jìn)行提問(wèn)組合、根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)運(yùn)用生動(dòng)形象的體態(tài)語(yǔ)進(jìn)行演示；鼓勵(lì)表達(dá)自我策略；營(yíng)造輕松氛圍策略。幼兒園集體手工活動(dòng)中教師個(gè)別指導(dǎo)策略分為教師主動(dòng)發(fā)起指導(dǎo)的策略；支持探究策略，包括幫助幼兒表征問(wèn)題情境、尋求解決途徑以及作品結(jié)構(gòu)表征三個(gè)層面；活動(dòng)目標(biāo)導(dǎo)向策略包括圍繞活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)和反復(fù)強(qiáng)調(diào)兩種具體策略。根據(jù)以上結(jié)論，研究者認(rèn)為幼兒教師應(yīng)矯正對(duì)自身角色的認(rèn)識(shí)，確立其“引導(dǎo)者、合作者、支持者”