幼兒園集體音樂教學活動中幼兒參與的研究.pdf

1、本研究主要探討了幼兒園集體音樂教學活動中的幼兒參與。第一部分對集體音樂教學活動中的幼兒參與進行了比較全面的分析。首先,幼兒參與集體音樂教學活動的心理條件是認知發(fā)展和學習動機；其次,幼兒在集體音樂教學活動中的參與分為行為參與、認知參與和情感參與三種類型,其中認知參與和情感參與屬于幼兒的心理參與,也是本研究的重點；最后,研究者以生態(tài)學的視角分析了集體音樂教學活動中幼兒參與的可能影響因素,這些因素涉及到教師、幼兒、教學內容、教學方法和手段以及

2、教學環(huán)境各個方面。而第二部分則是在第一部分的基礎上,選擇幼兒園集體音樂教學微觀生態(tài)系統(tǒng)中的“座位編排方式”這一要素作為自變量,運用教育實驗的方法探討了其與幼兒認知參與和情感參與的關系。通過對數(shù)據(jù)的直觀呈現(xiàn)和統(tǒng)計處理,研究者發(fā)現(xiàn)在直排型座位編排方式中,前排幼兒與后排幼兒的認知參與不存在顯著性差異,情感參與存在顯著性差異,且前排幼兒的情感參與水平高于后排幼兒；在馬蹄型Ⅰ座位編排方式中,馬蹄型外側、內側及蹄端幼兒的認知參與和情感參與都存在顯著