幼兒園集體教學活動中教師提問的研究.pdf

1、提問是集體教學活動的核心。幼兒園集體教學中的教師提問直接影響師幼互動的質量和教學效果。但是，在實際教學中，提問行為的普遍實施與提問行為質量效應的相對低下形成反差。廣大幼兒園教師對提問認識不足、意識不夠，在教學中存在著提問的盲目性、隨意性大、提問質量低等問題。如何改變這種局面是一項值得研究的課題。 本研究采用觀察、問卷調查、訪談等方法對幼兒園集體教學活動中的教師提問進行了量和質的研究，深入分析和探究了幼兒園集體教學活動中教師提問的

2、真實狀況，提出了優(yōu)化教師提問的建議。本文的論述分為四部分： 一、緒論。包括問題的提出、相關概念的界定、研究意義、國內外相關研究及研究方案。通過對所掌握材料的整理分析，發(fā)現(xiàn)目前對幼兒園集體教學活動中教師提問的研究相對比較匱乏。 二、幼兒園集體教學活動中教師提問的量的分析。主要包括幼兒園集體教學活動中教師提問現(xiàn)狀的觀察分析和問卷調查分析。 三、幼兒園集體教學活動中教師提問現(xiàn)狀的質的分析。在自然情境下，通過大量的教學觀