“學案”實施的現(xiàn)狀、問題及對策研究——以蘭州市Y學校為例.pdf

1、學案作為目前基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中教師進行教學設(shè)計的主要形式受到了眾多教育工作者廣泛關(guān)注。與教案相比,學案這一著眼于學生發(fā)展、關(guān)注學生成長的新形式更加符合新一輪基礎(chǔ)教育改革所倡導的學生主動參與、樂于探究、勤于動手的改革理念,但同時在實踐中亦引起較多的爭議。
　　本研究主要采用質(zhì)化和量化相結(jié)合的研究方法,選取了蘭州市某區(qū)一所開展學案改革的學校為個案研究對象,具體通過訪談法、問卷調(diào)查法、課堂觀察法、文獻法等多種方法收集、整理和分析資料。研究的

2、主要問題包括:學案實施的改革現(xiàn)狀;改革中出現(xiàn)的問題;促進學案改革的對策及建議。期望通過對學案在具體教學情境中的現(xiàn)實考察,發(fā)現(xiàn)學案改革的不足之處,結(jié)合理論尋求支持改革的措施和對策。
　　研究發(fā)現(xiàn),從教案到學案轉(zhuǎn)變的過程中存在以下問題:教師缺乏對“教案”和“學案”正確的價值認知;“學案”教學形式大于實質(zhì);外來經(jīng)驗在教學中沒有實現(xiàn)本土化;學案改革缺乏專業(yè)引領(lǐng);教學設(shè)計缺乏合理有效的評價機制;教學設(shè)計中缺乏有效的教師合作。
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