小學語文寫字教學現(xiàn)狀調(diào)查對策研究——以蘭州市S小學為個案.pdf

1、本文以蘭州市S小學一、三、五年級810名學生及18名語文教師為研究對象。通過文獻研究、教師訪談、課堂觀察及對學生問卷調(diào)查,針對目前小學語文寫字教學的現(xiàn)狀和調(diào)查結(jié)果,分析教師在寫字教學中遇到的困難及學生學習寫字中存在的問題,歸納其原因,確定寫字教學改革的方向,探究解決問題的途徑。最后提出相應解決策略,希望以此提高教師的個人素養(yǎng),改進寫字教學方法,完善寫字教學評價體制。從而真正實現(xiàn)“寫字教學”在提高學生綜合素質(zhì)以及傳承祖國優(yōu)秀文化等方面的功

2、能。
　　本文研究采用文獻研究法、實物分析法、觀察法、訪談法和問卷調(diào)查法等進行研究。全文共五部分,第一部分闡述本研究課題問題的提出、研究目的及意義,并結(jié)合相關(guān)文獻研究材料,制定本文的研究思路和方法;第二部分對小學語文寫字教學的相關(guān)理論進行闡述,其中包括概念的界定、理論依據(jù)、教學要求及研究的可行性條件等;第三部分根據(jù)對小學語文寫字教學現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果、案例分析歸納其原因;第四部分針對小學寫字教學現(xiàn)狀,提出解決策略;最后對本研究的成功與