高中英語教師教學效能感研究.pdf

1、教師教學效能感是指教師對自身完成既定教學目標的能力水平的評價和判斷，它是教師專業(yè)發(fā)展的重要內在組成部分。教師教學效能感的高低直接影響著教師的教育教學行為，影響著個人的專業(yè)化發(fā)展，甚至影響著學生的學習和發(fā)展。隨著我國新課程改革的不斷深入，教師們努力踐行新課程理念，改變教學行為，而這些改變與教師的教學效能感有直接的關系。因此，對教師教學效能感進行研究具有一定的意義和價值。
　　本研究在總結以往相關研究成果的基礎上，參照高中英語新課程標

2、準的相關要求，根據(jù)高中英語教師實際的教學情況，運用問卷調查法和訪談法對錦州市高中英語教師的教學效能感現(xiàn)狀及其影響因素進行了研究。調查結果發(fā)現(xiàn)，高中英語教師的教學效能感處于中等偏下水平;教齡是影響高中英語教師教學效能感的一個主要變量，性別、學歷和學校類別對高中英語教師的教學效能感水平均無顯著影響。在教師教學效能感提升方面，主要存在以下四個問題:教師自我認識不足，缺乏自信心;教師教學方式正在發(fā)生轉變，但教師自我學習意識有待增強;教師忽視與家