新課改背景下的高中化學實驗探究式教學策略研究.pdf

1、教育部頒布的《普通高中化學課程標準（實驗）》提出：要通過以化學實驗為主的多種探究活動，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。作為高中化學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的基本途徑，實驗探究教學在全國都不同程度的開展了探索。英國劍橋的《GCE Chemistry‘O’Level》和美國著名課程《社會中的化學》（ChemCom）的化學實驗理念，對我國化學探究式教學提供了有益的借鑒。本文闡述了國內(nèi)外相關(guān)理論及開展的實踐探索，提出了具體而系統(tǒng)的高中化學

2、探究式教學策略：
　　 一、從理論上闡述了高中化學實驗探究教學。對高中化學實施實驗探究教學的理論基礎(chǔ)（包括：探究式教學的基本內(nèi)涵、教育學理論基礎(chǔ)、心理學理論基礎(chǔ)等）及新課改下高中化學實施實驗探究教學的深層次背景做了分析。
　　 二、從實踐上論述了高中化學實驗探究教學運行策略。通過對英美發(fā)達國家化學探究實驗的教學設(shè)計，分析了實驗探究教學的基本結(jié)構(gòu)、功能、設(shè)計原則，結(jié)合新課改教材、教學中通常存在的思想誤區(qū)，概括出開展有效探究