小學(xué)教師激勵(lì)問題分析及對(duì)策研究——以呼和浩特新城區(qū)東落鳳小學(xué)為例.pdf

1、新時(shí)期以來，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)與管理，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革，是實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)高水平高質(zhì)量可持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展的根本保障。學(xué)校管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，既包括人力、財(cái)力、物力的配置使用，也包括教育、教學(xué)及其他工作環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)監(jiān)控，其中最富有實(shí)際意義的是教師工作積極性的激勵(lì)、調(diào)動(dòng)與發(fā)揮。從管理者的角度講，只靠單一的規(guī)章制度形式出現(xiàn)的比較固定的導(dǎo)向性、規(guī)范性制約因素的作用，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能將教師的積極性推向較高的層次。隨

2、著教育改革的進(jìn)一步深入，教師專業(yè)化的步伐不斷加快，給教師隊(duì)伍帶來了巨大的沖擊，也導(dǎo)致教師隊(duì)伍管理中出現(xiàn)了許多新情況、新問題。筆者從教多年，從一線教師到環(huán)節(jié)干部，親身經(jīng)歷了小學(xué)教師的艱辛與不易、收獲與困惑。小學(xué)教師的工作十分辛苦，壓力大，責(zé)任重，要求高，而教師工資相對(duì)較低，福利待遇較差，造就了教師心態(tài)上的不平衡:部分教師理想信念淡薄，缺乏責(zé)任心和敬業(yè)精神;部分教師缺乏事業(yè)心，僅僅把教育教學(xué)工作作為一項(xiàng)一般的任務(wù)來完成，在工作中缺乏主動(dòng)性和