培養(yǎng)學(xué)生元認(rèn)知監(jiān)控能力的研究——以初中化學(xué)教學(xué)改革為例.pdf

1、元認(rèn)知是認(rèn)知心理學(xué)中的一個(gè)重要概念，也是20世紀(jì)下半葉得到較為全面、系統(tǒng)認(rèn)知與表述的一個(gè)富有生命力的理論，為越來(lái)越多的人接受和重視。國(guó)內(nèi)外許多研究表明這一理論對(duì)當(dāng)前教育改革有重要的指導(dǎo)作用。我國(guó)新課程改革向基礎(chǔ)教育提出了“發(fā)展學(xué)生的智力，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)”的價(jià)值訴求。因此，如何使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的認(rèn)知過(guò)程，并對(duì)其進(jìn)行有效的監(jiān)控和調(diào)節(jié)，無(wú)疑是學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。元認(rèn)知監(jiān)控能力既是元認(rèn)知理論的核心內(nèi)容，更是一種在學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)自我調(diào)控學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵

2、作用的能力。
　　本研究以元認(rèn)知理論為基礎(chǔ)，在查閱相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，分析和借鑒國(guó)內(nèi)外研究成果，結(jié)合初中化學(xué)教學(xué)改革的實(shí)際，編制元認(rèn)知監(jiān)控能力測(cè)試問(wèn)卷。通過(guò)對(duì)初中九年級(jí)學(xué)生(按化學(xué)成績(jī)分層)化學(xué)學(xué)習(xí)中元認(rèn)知監(jiān)控能力現(xiàn)狀的問(wèn)卷調(diào)查，分析了影響元認(rèn)知監(jiān)控能力的因素。問(wèn)卷調(diào)查表明：(1)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中總體的元認(rèn)知監(jiān)控水平不高，其中學(xué)習(xí)活動(dòng)后反思性、補(bǔ)救性較為薄弱。(2)成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生的自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)能力比成績(jī)差的學(xué)生強(qiáng)得多。(3)學(xué)習(xí)

3、興趣和自我效能感是影響學(xué)生元認(rèn)知監(jiān)控能力的重要因素。(4)元認(rèn)知監(jiān)控能力是影響學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素。
　　依據(jù)上述調(diào)查研究，筆者進(jìn)一步展開(kāi)了元認(rèn)知監(jiān)控能力培養(yǎng)的實(shí)證研究。針對(duì)學(xué)習(xí)的三個(gè)階段(學(xué)習(xí)活動(dòng)前、學(xué)習(xí)活動(dòng)中和學(xué)習(xí)活動(dòng)后)提出了培養(yǎng)學(xué)生元認(rèn)知監(jiān)控能力的策略：即在學(xué)習(xí)活動(dòng)前主要采用學(xué)習(xí)導(dǎo)案式；在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行“出聲思維”和“自我提問(wèn)”的訓(xùn)練；在學(xué)習(xí)活動(dòng)后采用學(xué)生學(xué)習(xí)提問(wèn)單形式和反思總結(jié)進(jìn)行元學(xué)習(xí)能力干預(yù)。同時(shí)，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行