高中歷史教學(xué)有效性調(diào)查研究--以瑞金城區(qū)高中為例.pdf

1、　　歷史有效教學(xué)是指歷史教師通過歷史教學(xué)過程的合乎規(guī)律性，成功促進了學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)，相對有效的達到預(yù)期的歷史教學(xué)效果的一種教學(xué)。新課改背景下有效教學(xué)越來越受到眾多專家學(xué)者的關(guān)注。高中歷史教學(xué)如何實現(xiàn)它的有效，是本論文研究的重點。本文通過對歷史有效教學(xué)的理論研究、對高中歷史課堂教學(xué)現(xiàn)狀的分析以及對影響高中歷史課堂教學(xué)低效的因素的探討，提出提高高中歷史教學(xué)效率的策略。
　　首先，教學(xué)是通過教師組織學(xué)生進行的有計劃有目標(biāo)的學(xué)習(xí)活動。

2、教學(xué)過程中，假使教學(xué)的對象和教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)資源相對穩(wěn)定的話，那么教師這個教學(xué)變量就是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的至關(guān)重要的一環(huán)。要實現(xiàn)歷史教學(xué)的高效從教師的角度來看，第一步教師應(yīng)該學(xué)會反思自己的課堂“我的歷史課堂是否有效”？“是否有更好的方式手段來提高教學(xué)的效率”？善于自我反思自我發(fā)問，無疑是促進教學(xué)效益提高的有效方式。除了要善于反思，同時做好備課的工作，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計也是必要的教學(xué)策略。
　　第二，從學(xué)生的角度探析如何提高學(xué)生興趣的策

3、略。筆者認同興趣是最好的老師這一觀點。要激發(fā)學(xué)生的興趣，首要的就是要營造讓學(xué)生喜歡的歷史課堂氛圍，課堂教學(xué)具有情境性的特點，要求我們創(chuàng)造一個切合課堂教學(xué)實際的情境氛圍。其次從教師的角度上來分析，提升學(xué)生對于歷史課程的興趣，教師首先必要要具備良好的綜合素質(zhì)，和善于與學(xué)生互動溝通的能力。當(dāng)然，提倡有效教學(xué)的目的是促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此為學(xué)生提供多樣的學(xué)習(xí)機會，達到教是為了不教的目的是關(guān)鍵。鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)是提高教學(xué)效率的重要手段。其