初高中歷史教學銜接對策研究——以人教版教材為例.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、初高中歷史教學銜接是指在初高中過渡階段關(guān)于歷史學科課程的教學銜接。隨著高中新課程的改革推進,初高中歷史教學銜接問題更為重要。而高一歷史教學中的問題顯現(xiàn),也讓筆者深切思考初高中歷史教學銜接的問題產(chǎn)生的原因、解決的方法和策略。
　　 在探討初高中歷史教學銜接的成因是試圖從歷史課程和師生兩個角度去分析。通過對初高中歷史課程的課程內(nèi)容、課程形式、課程目標方面的比較,可以看出一方面初高中歷史課程是一脈相承的,初高中歷史教學銜接的實現(xiàn)是可能

2、的。另一方面初高中課程形式的差異帶來的課程內(nèi)容之間差距非常大,表現(xiàn)在:一、歷史知識在知識廣度、深度上存在著梯度不合理的現(xiàn)象,甚至是缺乏必要的梯度。二、歷史發(fā)展線索的模糊和時序性的混亂。再通過從師生層面的分析,可以看到初高中教與學差距的明顯,為此我們更應(yīng)該加強初高中歷史教學銜接。
　　 初高中歷史教學銜接不只是高中教師的責任,初中教師也是責無旁貸。初中教師可以在學習興趣的激發(fā),學習習慣的養(yǎng)成、歷史框架的搭建和歷史知識的填補方面做文

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