高校校訓與思想政治教育資源的關系及轉化研究.pdf

1、分類號：G641單位代碼：10364密級：公開學號：S10030505194安徽農業(yè)大學安徽農業(yè)大學安徽農業(yè)大學安徽農業(yè)大學學位論文高校校訓與思想政治教育資源的關系及轉化研究StudyontheRelationshipTransfmationbetweenSchoolMottoIdeologicalPoliticalEducationResources研究生：顏冰指導教師：孫超教授合作指導教師：申請學位門類級別：法學碩士專業(yè)名稱：思想政

2、治教育研究方向：思想政治教育理論與實踐所在學院：人文社會科學學院答辯委員會主席：方愛東2013年6月ii摘要摘要校訓是高校歷史的積淀和精神文化的核心，集中體現了高校的治校方略、教育理念和文化底蘊。用校訓校風引導高校的思想政治教育工作，提高學生的思想政治素質和思想覺悟，培養(yǎng)和造就其高尚思想品質和良好道德修養(yǎng)，從而完成對理想人格的塑造。思想政治教育資源是思想政治教育活動開展的前提和基礎并為思想政治教育的目標實現提供物質和精神保障。著重研究校

3、訓與思想政治教育資源之間的關系及轉化將助于推進高校思想政治教育資源理論的發(fā)展有利于優(yōu)化高校思想政治教育資源的合理配置。本研究遵循著“分析關系—提出對策一個例驗證”的思路，采用文獻資料法、數據分析法、個案研究法，以校訓與思想政治教育資源的關系為出發(fā)點展開研究，以高等農業(yè)院校校訓為切入點分析現狀，以安徽農業(yè)大學為例探尋良性轉化的對策，努力挖掘出一條適合高校校訓建設方向和資源合理利用與轉化的路徑。在論述了研究背景和研究價值的基礎上，借鑒已經成

4、熟的研究結論和研究成果。闡述了研究思路和研究所采用的方法。提出了本研究的創(chuàng)新點和不足。具體闡釋了校訓與思想政治教育資源的理論基礎及相關研究現狀。分別從哲學、教育學、政治學等基礎知識角度分析校訓、思想政治教育的內涵和特征，并區(qū)分了相關概念的界限。運用形式邏輯學相關原理，鑒于校訓、思想政治教育資源、教育資源三者之間存在著外延逐步擴大的趨勢，對校訓與思想政治教育資源的辯證關系做了全面總結和厘清。概括性地提出了合理配置對策。按照“實現的可能性—

5、影響實現的因素—如何實現”的步驟，對如何實現校訓資源到思想政治教育資源的轉化做出了一些思考。由于校訓與思想政治教育資源之間存在著教育目的、原則、本質三方面的契合性，這就為兩者轉化提供了可能性?，F階段，影響兩者轉化的因素主要體現在：校訓建設、教育主客體、教育環(huán)境三個方面。對于三方面的影響因素，探索出了與之相適應的對策，即優(yōu)化校訓文化建設，唱響校訓文化主旋律；提升教育主客體的主導力，加強校園文化人才隊伍建設；營造良好的教育環(huán)境，健全特色校園