探討小組工作在大學(xué)生入學(xué)教育中的適用性——以山東大學(xué)成長(zhǎng)小組為例.pdf

1、大學(xué)階段是人生中世界觀、價(jià)值觀形成的時(shí)期，而在這個(gè)時(shí)期內(nèi)，大學(xué)生也面臨著諸多的問(wèn)題，而對(duì)于新入學(xué)的大學(xué)生更是如此，能否適應(yīng)大學(xué)生活，提升社會(huì)技能，對(duì)于大學(xué)生能否建立完善的人格、適應(yīng)社會(huì)生活具有重要的意義。而由于入學(xué)大學(xué)生人數(shù)眾多、師資力量不足，部分學(xué)生的需求并不能得到充分的滿(mǎn)足，無(wú)法完全適應(yīng)大學(xué)生活。而成長(zhǎng)小組活動(dòng)的開(kāi)展是對(duì)學(xué)校傳統(tǒng)入學(xué)教育的有力補(bǔ)充，也是對(duì)大一新生群體需求的積極回應(yīng)。
　　 在這一背景下，本文對(duì)于成長(zhǎng)小組的問(wèn)題

2、展開(kāi)了理論研究并結(jié)合山東大學(xué)的“添翼工程”項(xiàng)目，對(duì)小組工作在大學(xué)生入學(xué)教育領(lǐng)域進(jìn)行了嘗試，探討小組工作在大學(xué)生入學(xué)教育中的適用性。筆者對(duì)成長(zhǎng)小組工作的具體工作過(guò)程進(jìn)行了展示，而且對(duì)工作效果進(jìn)行了量表和訪(fǎng)談兩種評(píng)估，力圖獲得最準(zhǔn)確的回饋。評(píng)估結(jié)果表明，小組工作的效果獲得了成員的肯定，而且在學(xué)生中也形成了良好的口碑，成長(zhǎng)小組第二期的工作也已經(jīng)得到學(xué)校支持，順利開(kāi)展。
　　 本文試圖通過(guò)小組工作的方式，結(jié)合具體的案例，為大學(xué)生的入學(xué)教