An investigation of English learning motivation and English learning strategy for secondary vocational school students.pdf

1、語(yǔ)言學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一直被認(rèn)為是影響學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的重要變量之一，而語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略關(guān)系到學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率采取的方法。國(guó)內(nèi)外有很多關(guān)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)策略的研究，它們的研究對(duì)象通常是普通高中、大學(xué)本科生或者高等職業(yè)院校的學(xué)生；研究范疇局限于單一的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)或?qū)W習(xí)策略。而近幾年來(lái)，中國(guó)中等職業(yè)教育大力發(fā)展，由于教育背景的不同，教學(xué)方式的不同、教學(xué)目的的不同等其他因素的影響，中職生一直是一個(gè)特殊的群體。針對(duì)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)研究已經(jīng)非常有必要，同時(shí)，把學(xué)習(xí)動(dòng)

2、機(jī)和學(xué)習(xí)策略結(jié)合起來(lái)研究也是大勢(shì)所趨。由此，這篇文章旨在研究：1）中職生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)策略的使用現(xiàn)狀。2）不同專業(yè)、性別和生源的中職生在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)策略上有哪些差異。3）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)策略有何關(guān)系。
　　 文章采用問(wèn)卷調(diào)查和訪談為工具來(lái)采集數(shù)據(jù)和信息。動(dòng)機(jī)調(diào)查問(wèn)卷改編自加德納(1985)編制的動(dòng)機(jī)調(diào)查問(wèn)卷和高一虹(2004)編制的動(dòng)機(jī)調(diào)查問(wèn)卷。學(xué)習(xí)策略調(diào)查問(wèn)卷改編自O(shè)xford(1985)設(shè)計(jì)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略問(wèn)卷。395名高二年

3、級(jí)來(lái)自8個(gè)班級(jí)，4個(gè)不同專業(yè)的杭州拱墅職高的學(xué)生參與了此次調(diào)查。所有的數(shù)據(jù)運(yùn)用SPSS13.0軟件來(lái)分析。
　　 研究表明：首先，中職生持中等篇低的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度。其中工具性動(dòng)機(jī)和融合性動(dòng)機(jī)持有強(qiáng)度較高而內(nèi)部動(dòng)機(jī)最低。來(lái)自財(cái)會(huì)專業(yè)和旅游專業(yè)的文科生在動(dòng)機(jī)強(qiáng)度上明顯高于來(lái)自計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)和機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)的理科生，融合性動(dòng)機(jī)區(qū)別較大。女生在內(nèi)部動(dòng)機(jī)上高于男生。關(guān)于生源，“直升生”（沒(méi)有經(jīng)過(guò)中考直接選擇就讀職高的學(xué)生）在成就性動(dòng)機(jī)上落后于普通

4、職高生（參加中考后進(jìn)入職高就讀的學(xué)生）。其次，中職生使用學(xué)習(xí)策略偏低。其中情感策略和認(rèn)知策略使用頻率較高而交際策略最低。文科生使用策略頻率高于理科生尤其表現(xiàn)在情感策略的使用方面。女生在認(rèn)知策略使用上較高于男生?！爸鄙钡牟呗允褂妙l率均低于普通職高生。再次，研究表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)策略之間存在明顯相關(guān)性。其中元認(rèn)知策略和內(nèi)部動(dòng)機(jī)的相關(guān)度最高。
　　 基于以上研究，作者提出了整合專業(yè)課及英語(yǔ)課，多元化的教學(xué)及評(píng)價(jià)模式、激發(fā)學(xué)習(xí)者內(nèi)