高中《經(jīng)濟生活》教材生活化研究.pdf

1、高中《經(jīng)濟生活》教材的編寫以“教育即生活”理論、建構主義學習理論為基礎，堅持新課程改革倡導的“三貼近”原則，貫徹落實黨的精神，吸取了新課程改革以來的經(jīng)驗和不足。
　　 在生活教育已經(jīng)成為現(xiàn)代教育一種很重要的教育理念的時代，《經(jīng)濟生活》作為高中思想政治課程重要課程之一，它根據(jù)《新課標》構建以生活為基礎以及以學科知識為支撐的課程模塊，著眼于學生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗的基本理念要求來編排教學內(nèi)容，深化生活化主題。
　　 本文以生活化視

2、角，剖析了思想政治課程中《經(jīng)濟生活》教材，分析教材內(nèi)含的生活化理念，探討《經(jīng)濟生活》教材編寫的基本理念和原則，分析了《經(jīng)濟生活》教材生活化的必要性以及教材生活化的理論依據(jù)。本文在遵循教材生活化理論依據(jù)的基礎上，分析《經(jīng)濟生活》教材的特征以及編寫的背景，分析《經(jīng)濟生活》教材在編排設計時的編寫理念、編寫體系、呈現(xiàn)方式及結構特征方面的生活化;并從基礎知識、情境設置、教學案例和問題設置四個方面分析《經(jīng)濟生活》教材的基本內(nèi)容的生活化。