基于“項目活動”的中小學(xué)信息技術(shù)教材設(shè)計.pdf

1、教材作為教學(xué)內(nèi)容的主要載體,在整個課程體系中具有重要的地位,新型信息技術(shù)教材的設(shè)計與開發(fā),能夠推動教材體系與課程體系的不斷向前發(fā)展。職業(yè)教育項目課程的蓬勃開展,為信息技術(shù)教材的開發(fā)開拓了一條新的思路:引入項目化課程設(shè)計理念,通過實施具有實際應(yīng)用價值及質(zhì)量要求的項目,讓學(xué)生體驗完整的信息活動過程,系統(tǒng)內(nèi)化與項目活動相關(guān)的知識技能；通過有序組織項目活動,滲透算法思想,培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性和條理性,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作意識和能力,養(yǎng)成良好的信息素

2、養(yǎng)。
　　 本論文以湖南省電化教育館、湖南省教育技術(shù)協(xié)會、湖南省基礎(chǔ)教育資源中心共同組織編寫的中小學(xué)《信息技術(shù)》教材為依托,對義務(wù)教育階段《信息技術(shù)》教材的設(shè)計與開發(fā)過程進(jìn)行了一些探索,研究的主要內(nèi)容包括以下幾部分:
　　 1.分析了《信息技術(shù)》教材設(shè)計的具體背景與意義,論述了基于“項目活動”的中小學(xué)信息技術(shù)教材設(shè)計的相關(guān)理論基礎(chǔ):建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、以“學(xué)”為主的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計模式、項目化課程設(shè)計理念以及教材設(shè)計模式等。<

3、br>　　 2.對國內(nèi)《信息技術(shù)》教材建設(shè)現(xiàn)狀和發(fā)達(dá)國家、地區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)課程建設(shè)情況進(jìn)行了分析,得出啟示:教材提倡學(xué)以致用,教材要注重引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)造性地解決生活中一些實際問題,注重與其他學(xué)科的整合；教材提倡培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力,教材要注重引導(dǎo)學(xué)生能夠利用合適的數(shù)字工具和資源,計劃管理項目,解決問題以及做出正確決策,提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
　　 3.結(jié)合教材編寫的實際過程,論述了基于“項目活動”的信息技術(shù)教材設(shè)計

4、流程,并重點對“確定知識點分布”、“教材體例設(shè)計”、“教材正文設(shè)計”和“教材立體化”等過程進(jìn)行了詳細(xì)的論述。
　　 4.通過精心組織,教材試用時獲得了大量珍貴的數(shù)據(jù)和材料；通過參與封閉式深度研討,獲得了許多寶貴、中肯的修訂意見。
　　 最后,本論文總結(jié)了研究的成果與創(chuàng)新點:(1).歸納和總結(jié)出基于“項目活動”的信息技術(shù)教材設(shè)計流程,拓寬了中小學(xué)《信息技術(shù)》教材研究領(lǐng)域,同時也為其他學(xué)科教材的設(shè)計與開發(fā)提供了思路和經(jīng)驗借鑒