化學教學設計中師生信息互動對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng).pdf

1、隨著素質(zhì)教育改革的不斷深化，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力成為越來越多的教師和學者所關(guān)注的研究課題。本文從一名普通中學化學教師的教學實踐出發(fā)，依托于教學設計，通過課堂教學中信息互動的環(huán)節(jié)，探究培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的方法、策略，并通過教學實踐去嘗試、驗證。
　　本文從以下五部分進行了論述：第一部分為“緒論”。介紹了本論文的研究背景，并對信息互動研究的目的、意義和價值進行了分析和闡述、列舉了開展信息互動的一些較為成熟的方法，同

2、時提出了利用信息互動的開展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的可實踐性。第二部分為“信息互動研究的相關(guān)理論”。從國內(nèi)外對比的角度介紹了信息互動的類型，提出了實質(zhì)性互動的重要意義，并結(jié)合自身的教學實踐提煉出一些適用性較強的開展信息互動的方法，同時對開展信息互動的教學模式進行了大膽設計，并從理論上闡述了開展信息互動對培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力研究的可實踐性。第三部分為“教學設計中信息互動對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的調(diào)查與研究”。主要內(nèi)容是從實踐的角度出發(fā)，依托于

3、自身的實際教學情況，對課堂教學中，學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力以及信息互動情況進行了實際調(diào)查和詳細分析，為本論文的研究打下了實踐基礎。第四部分為“在教學設計中開展信息互動培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的實驗與分析”。主要從開展信息互動的角度提出了培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的實踐過程，并利用對照實驗進行對比與分析，驗證了開展信息互動對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力起到了積極作用，同時結(jié)合實踐提出了化學教學設計中開展信息互動培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的有效策略。第五部分為“結(jié)論”