任務(wù)型教學(xué)模式在廣州體院籃球普修課主要進(jìn)攻技術(shù)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、在我國(guó)體育教學(xué)過(guò)程中，一直沿用著前蘇聯(lián)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，隨著科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)日新月異，面對(duì)信息社會(huì)，學(xué)習(xí)型社會(huì)，知識(shí)型社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)要求，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了社會(huì)時(shí)代的需求，有必要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，有必要將新型的教學(xué)模式運(yùn)用到教學(xué)中進(jìn)行嘗試。本實(shí)驗(yàn)將任務(wù)型教學(xué)模式引入到廣州體育學(xué)院籃球普修課中，并作用于籃球的主要進(jìn)攻技術(shù)教學(xué)中，其研究目的就是繼承傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，把任務(wù)型教學(xué)模式引進(jìn)教學(xué)中進(jìn)行研究，來(lái)解決傳統(tǒng)

2、教學(xué)模式的不足。增強(qiáng)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自覺(jué)性和積極性，通過(guò)對(duì)籃球主要進(jìn)攻技術(shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題實(shí)際問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作學(xué)習(xí)的能力。
　　1.研究的意義：通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究來(lái)探討任務(wù)型教學(xué)模式運(yùn)用于廣州體育學(xué)院體育教育專業(yè)籃球普修課的教學(xué)效果，探討對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自主學(xué)習(xí)能力，合作學(xué)習(xí)能力的影響，同時(shí)達(dá)到廣州體育學(xué)院體育教育專業(yè)籃球課的教學(xué)目標(biāo)。

3、>　　2.研究的價(jià)值：任務(wù)型教學(xué)模式是源于語(yǔ)言教學(xué)，是讓學(xué)生在做任務(wù)的同時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，把語(yǔ)言教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)寓于任務(wù)中。筆者基于教學(xué)實(shí)踐的論文寫作即是一次適應(yīng)籃球教學(xué)改革的積極嘗試。本文以廣州體育學(xué)院2010級(jí)5班和2010級(jí)10班的學(xué)生為研究對(duì)象，采用文獻(xiàn)資料法，問(wèn)卷調(diào)查法，教學(xué)實(shí)驗(yàn)法等研究方法，進(jìn)行研究，并得出以下結(jié)論：
　　實(shí)驗(yàn)證明：在廣州體育學(xué)院體育教育專業(yè)籃球普修課采用任務(wù)型教學(xué)模式符合社會(huì)發(fā)展的需要和現(xiàn)代籃球教學(xué)的規(guī)律，對(duì)