“多元反饋”教學(xué)法在高?；@球普修課教學(xué)中的實驗研究.pdf

1、“多元反饋教學(xué)法”是通過現(xiàn)代信息技術(shù)為載體，來提高教學(xué)效率的一種方法。在本次研究中，運用教學(xué)實驗法、問卷調(diào)查法等多種方法，以我院體育院校本科學(xué)生為實驗對象，在其籃球普修課教學(xué)中，運用“多元反饋教學(xué)法”；以專家編制“體育學(xué)習(xí)興趣量表”和自編的籃球課堂“學(xué)生學(xué)習(xí)動機”和“教學(xué)效果調(diào)查”問卷為測量工具，進行籃球教學(xué)實驗，旨在為高?；@球普修課堂教學(xué)教法提供新思路，為高校體育教學(xué)方法的改進和改革提供一些實驗數(shù)據(jù)和理論參考依據(jù)。
　　結(jié)果顯示

2、：“多元反饋教學(xué)法”提高學(xué)習(xí)興趣、動機、教師的教學(xué)效果以及籃球技術(shù)成績；而在期末考試理論筆試成績上，沒有積極的影響作用。
　　本研究的結(jié)論為：
　　（1）在籃球?qū)W習(xí)興趣、動機水平上，實驗組均高于對照組，說明了“多元反饋教學(xué)法”在高校籃球普修課教學(xué)運用中，能提高學(xué)生對籃球的興趣和動機?！岸嘣答伣虒W(xué)法”給予學(xué)生反饋信息的全面性、及時性，使學(xué)生及時了解自己對知識、技能的掌握程度，明確自己的目標，為自己找到努力的方向；激發(fā)了學(xué)生在

3、課堂中的主體和主人翁意識。
　　（2）在課堂效果評價中，實驗組高于對照組，具有顯著性差異，“多元反饋教學(xué)法”教學(xué)效果好于傳統(tǒng)教學(xué)?！岸嘣答伣虒W(xué)法”中通過差異性、多樣化等原則，和交流方式、渠道的多樣化，創(chuàng)造了融洽師生關(guān)系、民主的課堂氛圍，為學(xué)生的發(fā)展空間提供了最大自主權(quán)，發(fā)展學(xué)生智力，提高創(chuàng)新能力。因此，“多元反饋教學(xué)法”能夠提高學(xué)生在課堂的自主信息，提高教學(xué)效果。
　　（3）實驗組的技能測評的平均成績高于對照組，且具有較高