小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育課程實(shí)施現(xiàn)狀及對(duì)策的研究--以伊春市某區(qū)小學(xué)為例.pdf

1、2001年6月，教育部頒布了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》，啟動(dòng)了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革。勞動(dòng)與技術(shù)教育課程是此次基礎(chǔ)教育課程改革中關(guān)注的重點(diǎn)。目前，勞動(dòng)與技術(shù)教育課程已進(jìn)入全面實(shí)施階段，但是由于內(nèi)部因素和外部因素的種種制約，該課程的實(shí)施情況不容樂(lè)觀。本研究在查閱相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，選取黑龍江省伊春市某區(qū)部分小學(xué)的教師和學(xué)生作為研究對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方法，對(duì)該課程的實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行深入調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行分析，提出了相應(yīng)的對(duì)策，為該

2、課程的有效實(shí)施提供理論支持。
　　 本研究共分為三個(gè)部分。第一部分為導(dǎo)論，主要包括本研究提出的原因和背景，并對(duì)國(guó)內(nèi)外勞動(dòng)與技術(shù)教育課程的相關(guān)研究做了綜述，明確了本研究的目的和意義，提出了支撐論點(diǎn)的相關(guān)理論依據(jù)，然后在對(duì)勞動(dòng)與技術(shù)教育課程、課程實(shí)施等相關(guān)概念分析的基礎(chǔ)上提出勞動(dòng)與技術(shù)教育課程實(shí)施的內(nèi)涵，以及本研究所采用的研究思路、對(duì)象選取、研究方法。
　　 第二部分針對(duì)小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育課程實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，并對(duì)主要問(wèn)題進(jìn)

3、行分析。調(diào)查的內(nèi)容主要包括：教師和學(xué)生對(duì)課程的認(rèn)識(shí)與態(tài)度；課程的實(shí)施情況；課程實(shí)施的效果；課程實(shí)施中存在的問(wèn)題。調(diào)查結(jié)果表明：伊春市部分小學(xué)在勞動(dòng)與技術(shù)教育課程的實(shí)施過(guò)程中取得了一定的成績(jī)；與此同時(shí)，也存在著許多亟待解決的問(wèn)題，主要體現(xiàn)在：課程地位低下，一直受“冷落”；師資力量薄弱，教師素質(zhì)有待提高；課程形式內(nèi)容單一，課程資源較為匱乏；課程實(shí)施形式化，過(guò)程和效果不容樂(lè)觀。
　　 第三部分針對(duì)調(diào)查結(jié)果及存在的主要問(wèn)題，提出改進(jìn)該課