影響農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果的管理因素研究——以廣州市南沙區(qū)某中學(xué)為例.pdf

1、隨著社會(huì)的發(fā)展,英語(yǔ)在社會(huì)上越來(lái)越顯地位,因此,學(xué)生在學(xué)校要好好學(xué)習(xí)英語(yǔ),提高英語(yǔ)的口語(yǔ)交際能力,為日后的工作和生活帶來(lái)方便。在農(nóng)村,一方面學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的條件有限,另一方面農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意識(shí)不強(qiáng),對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣,導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)差,所以農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)非常重要。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的英語(yǔ)教學(xué),農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)效果不太顯著,對(duì)比城市的中學(xué),農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)效果要遜色一些,主要表現(xiàn)為學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)一般,優(yōu)等生的英語(yǔ)成績(jī)不高,英語(yǔ)交際能力差,出現(xiàn)高分低

2、能,多數(shù)男生討厭學(xué)習(xí)英語(yǔ)。鑒于此,提出了研究影響農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果的因素。影響因素很多,其中管理因素是最重要,所以本研究主要從管理層面入手,通過(guò)觀察、訪談、座談和個(gè)案分析法等方法了解影響農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果的管理因素。
　　 本研究主要分四部分,第一部分是引言,講述問(wèn)題的提出、研究的目的和意義、研究的思路和使用的研究方法以及論述相關(guān)的文獻(xiàn)綜述;
　　 第二部分是描述廣州市南沙區(qū)某中學(xué)(高中部)的英語(yǔ)教學(xué)效果的調(diào)查結(jié)果;