遼寧省原行業(yè)院校劃轉(zhuǎn)地方后的辦學(xué)定位研究——以沈陽(yáng)市10所劃轉(zhuǎn)院校為例.pdf

1、碩士學(xué)位論文論文作者：學(xué)科專業(yè)：指導(dǎo)教師：培養(yǎng)單位：培養(yǎng)類別：完成時(shí)間：沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)單位代碼：?jiǎn)挝淮a：10166遼寧省原行業(yè)院校劃轉(zhuǎn)地方后的辦學(xué)定位研究遼寧省原行業(yè)院校劃轉(zhuǎn)地方后的辦學(xué)定位研究————以沈陽(yáng)市以沈陽(yáng)市1010所劃轉(zhuǎn)院校為例所劃轉(zhuǎn)院校為例王楊紅高等教育學(xué)王少媛教育科學(xué)學(xué)院全日制2012年5月i遼寧省原行業(yè)院校劃轉(zhuǎn)地方后的辦學(xué)定位研究——以沈陽(yáng)市10所劃轉(zhuǎn)院校為例中文摘要中文摘要近些年，隨著高校不斷大擴(kuò)招，高

2、等教育規(guī)模不斷的發(fā)展，高等教育的辦學(xué)定位問(wèn)題也逐漸成為教育研究中的熱點(diǎn)問(wèn)題。20世紀(jì)90年代是我國(guó)高等教育管理體制改革不斷深化時(shí)期，高等教育結(jié)構(gòu)體系發(fā)生了巨大變化的年代。隨著我國(guó)高等教育管理體制改革逐漸深入，依照“共建、調(diào)整、合作、合并”的改革方針，一批原隸屬于中央各部委管理的高等院校劃歸到地方政府管理，實(shí)行部省共建，以地方管理為主，這類學(xué)校高校統(tǒng)稱“劃轉(zhuǎn)院校”。這類高校，普遍擁有相對(duì)較高的行業(yè)資源優(yōu)勢(shì)和雄厚的辦學(xué)實(shí)力，是我國(guó)高等教育體

3、系的重要組成部分。這一類高校的發(fā)展好與壞，直接影響我國(guó)整體的高等教育發(fā)展質(zhì)量。然而，由于管理體制變革和辦學(xué)環(huán)境的變化，行業(yè)院校劃轉(zhuǎn)地方后，面臨著辦學(xué)方向、服務(wù)領(lǐng)域調(diào)整，行業(yè)特色減弱，以及辦學(xué)實(shí)力下降等諸多問(wèn)題。本論文擬通過(guò)對(duì)集中在沈陽(yáng)辦學(xué)的10所行業(yè)劃轉(zhuǎn)院校的典型案例剖析，總結(jié)行業(yè)院校劃轉(zhuǎn)地方后，如何應(yīng)對(duì)身份變化、辦學(xué)環(huán)境變化等方面的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，從辦學(xué)定位這一角度入手，探究行業(yè)院校在劃轉(zhuǎn)地方管理后的辦學(xué)思路調(diào)整，進(jìn)而總結(jié)行業(yè)院校劃轉(zhuǎn)地方

4、后的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不僅對(duì)行業(yè)劃轉(zhuǎn)院校的健康發(fā)展具有重大意義，而且對(duì)完善地方高等教育體系、全面提高高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本論文共分五章：第一章為引言，論述了本研究的問(wèn)題提出緣由及其研究意義、研究思路和研究方法，同時(shí)對(duì)國(guó)內(nèi)關(guān)于行業(yè)院校的研究進(jìn)展進(jìn)行綜合闡述。第二章為高等學(xué)校辦學(xué)定位的相關(guān)理論分析，對(duì)國(guó)內(nèi)外具有代表性的高等教育辦學(xué)定位方面的理論進(jìn)行了詳細(xì)的分析。第三章為遼寧省原行業(yè)院校劃轉(zhuǎn)地方后的發(fā)展概述，在這一章中首