美國學(xué)校教育中的服務(wù)學(xué)習(xí).pdf

1、20世紀(jì)60年代末服務(wù)學(xué)習(xí)在美國興起，90年代發(fā)展為全國性的教育改革運(yùn)動(dòng)。服務(wù)學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)策略，它通過把服務(wù)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。多年的理論研究和實(shí)踐探索已經(jīng)證明服務(wù)學(xué)習(xí)不但是一種有效的教學(xué)方式，而且是一種有效的公民教育方法。為了豐富我國的教育理論，本文考察了服務(wù)學(xué)習(xí)在美國的發(fā)展?fàn)顩r。
　　 本文共分七章。
　　 第一章介紹了本文的選題緣由，研究現(xiàn)狀，研究思路與方法。
　　 第二章討論了服務(wù)學(xué)習(xí)

2、的概念，服務(wù)學(xué)習(xí)與其他術(shù)語的區(qū)別和聯(lián)系，服務(wù)學(xué)習(xí)與其他課程的區(qū)別，服務(wù)學(xué)習(xí)的歷史發(fā)展。
　　 第三章介紹了服務(wù)學(xué)習(xí)的目的、目標(biāo)和原則，服務(wù)學(xué)習(xí)與社會(huì)公正，服務(wù)學(xué)習(xí)與社區(qū)伙伴關(guān)系。
　　 第四章主要從教育學(xué)，心理學(xué)，社會(huì)學(xué)，哲學(xué)四個(gè)方面分析了美國服務(wù)學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)。
　　 第五章闡述了服務(wù)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的建立及實(shí)施。如何判斷學(xué)?；虻貐^(qū)是否適合服務(wù)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，服務(wù)學(xué)習(xí)的組織實(shí)施，服務(wù)學(xué)習(xí)的評(píng)估。
　　 第六章梳理了測