新課程理念下中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)方法轉(zhuǎn)變研究.pdf

1、隨著新課程改革的全面推行和逐步深入，探究轉(zhuǎn)變高中化學(xué)課堂教學(xué)方式的途徑成為中學(xué)化學(xué)教育研究的重要課題。新一輪課程改革既要求教師改變自己的教學(xué)觀念，又要求教師改變自己長期以來所形成的過于偏重講授式教學(xué)的教學(xué)方式，同時也要改變學(xué)生被動接受知識的學(xué)習(xí)方式。因此，本輪課程改革對廣大教師來說，既是一項挑戰(zhàn)，也是一次發(fā)展和完善自我的難得的機遇。本文按照新課程改革的要求，針對傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)方式存在的問題，從高中化學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，提出課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變

2、是高中化學(xué)新課程改革的重要任務(wù)和實現(xiàn)高中化學(xué)新課程改革目標(biāo)的必由之路，也是基礎(chǔ)教育改革的內(nèi)在要求。在研究相關(guān)的教育教學(xué)理論和心理學(xué)理論的基礎(chǔ)上，深入了解化學(xué)課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的涵義和國內(nèi)外目前研究和實施的情況，提出了促進化學(xué)課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的途徑;結(jié)合前人已有的研究成果和自己的教學(xué)實踐，提出了“過程式”和“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)方式。為了從理論和實踐兩方面對新型的教學(xué)方式進行探究，在學(xué)校選擇實驗班和對比班開展并實施新的教學(xué)方式。實驗結(jié)果顯示，采用“