學生小群體的生成及其引導.pdf

1、學生小群體是由有某種共同點的學生之間因互動而生成的人數(shù)較少的關聯(lián)體。在群體視角下,學生小群體具有“共同屬性”和“交往互動”兩種屬性。在小群體視角下,學生小群體是成員人數(shù)比較少的群體,具有人數(shù)少、互相作用影響、直接面對面交往等特征。在教育學視角下,班級是學生小群體的母體,學習活動是生成學生小群體的溫床,生活空間形塑學生小群體的形態(tài)。
　　 學生小群體的存在現(xiàn)狀可以從其類型、特點和作用等方面獲得基本認識。學生小群體可依照其生成原則和

2、方式、性質(zhì)和作用、維持的時間長短、成員的構成情況等維度而生成豐富的類型。學生小群體所具有的向善性、可轉(zhuǎn)化性、成員凝聚性、活動一致性、從眾性等特點為教育引導學生小群體提供了機會和可能。學生小群體具有多種教育價值,并對教育管理具有多方面的作用,如彌補正式群體的不足、滿足學生心理需求、溝通感情傳遞信息、濃厚學習氛圍,但學生小群體存在的干擾性、排他性、非理智性、破壞性等也會對教育和管理活動產(chǎn)生消極作用。
　　 學生小群體的生成有自然性和

3、人為性的原因。自然性體現(xiàn)在學生自發(fā)地、自然而然地結成小群體。人為性因素主要從學校環(huán)境因素的影響、學生內(nèi)部運作需求和內(nèi)外交互作用等方面去認識。學校、班級管理制度的消極影響、教師的教育不當、校風班風不好等因素是學生小群體增多的原因,學生個體情感需要未得到滿足、缺乏社會認同感、人文關懷缺失等因素也是生成小群體的原因,學生面臨的過度競爭、共同命運的體驗和任務相互依賴同樣促使學生小群體生成。從這些方面看,人為性因素體現(xiàn)得更為明顯。