數(shù)字環(huán)境下高中研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建——以金華六中《研究性學(xué)習(xí)》課程為例.pdf

1、在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的今天，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，人們的學(xué)習(xí)方式、生活方式、工作方式都發(fā)生了前所未有的改變。從2001年教育部出臺(tái)的《基礎(chǔ)教育改革綱要》到2010-2020的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，都強(qiáng)調(diào)了研究性學(xué)習(xí)的重要性，并要求建立科學(xué)的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。而通過實(shí)際調(diào)研發(fā)現(xiàn)，研究性學(xué)習(xí)并沒有達(dá)到預(yù)期的理想效果，原因之一就是沒有一套科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，很多學(xué)校都只是根據(jù)學(xué)生的研究成果做個(gè)比較簡單的評(píng)價(jià)，這將嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。<

2、br>　　 論文在實(shí)地訪談的基礎(chǔ)上，分析了研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀，主要存在以下問題:研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)重教師評(píng)價(jià)輕學(xué)生評(píng)價(jià)，重結(jié)果評(píng)價(jià)輕過程評(píng)價(jià)，重智力評(píng)價(jià)輕非智力評(píng)價(jià)，忽視量化評(píng)價(jià)。論文分析了數(shù)字環(huán)境下研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主體、內(nèi)容以及方法，總結(jié)了數(shù)字環(huán)境對(duì)研究性學(xué)習(xí)的支持作用，提出了研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)突出小組評(píng)價(jià)和個(gè)人評(píng)價(jià)。基于上面的分析，論文構(gòu)建了小組評(píng)價(jià)體系和個(gè)人評(píng)價(jià)體系，其中小組評(píng)價(jià)主要是從課題的選擇、課題方案的制定、方案的實(shí)施、研究過