表象訓練對初中生學業(yè)自我效能感的影響研究.pdf

1、學業(yè)自我效能感與學生的學業(yè)成就和心理健康密切相關，而且與學生進入社會后的生活狀態(tài)、成就業(yè)績關系密切?？梢?，對學生進行學業(yè)自我效能感的培養(yǎng)意義重大。并且，學業(yè)自我效能感是通過影響學生的認知來影響學業(yè)成績的，因此本研究以此為切入點，將表象訓練作為改善學生學業(yè)效能感的途徑，考察表象訓練對學生學業(yè)自我效能感的作用。
　　 本研究以初中一年級的學生為被試，由研究者對實驗組進行每周三次的表象訓練：使學生在全面認識自我的基礎上，對期待的積極后

2、果進行表象形式的預先模擬，以加強對活動反應的熟悉程度，促進適應性行為模式形成，進而最大程度促進自身已有能力的發(fā)揮。該研究以表象訓練為紐帶，以實驗者引導和學生的體驗和再發(fā)現(xiàn)為主線，以游戲法、角色扮演、小組討論等多種形式進行。研究表明：⑴表象訓練對提高初中生學業(yè)自我效能感具有積極意義，通過表象訓練能夠提高初中生的學業(yè)自我效能感；⑵表象訓練在提高初中生學業(yè)自我效能感的同時，對其學習成績的提高也發(fā)揮促進作用；⑶運用表象訓練的方式提高初中生學業(yè)自