新世紀(jì)中俄高中數(shù)學(xué)新課程的比較研究.pdf

1、中國和俄羅斯的數(shù)學(xué)教育有著許多的相似之處。上世紀(jì)50年代,我國教育從蘇聯(lián)全盤移植,隨后在走自己的發(fā)展道路,俄羅斯在繼承蘇聯(lián)的數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)教育的同時,也進(jìn)行了一系列的改革與探索。進(jìn)入21世紀(jì),兩國都順應(yīng)著國際數(shù)學(xué)課程改革的發(fā)展趨勢,進(jìn)行了新一輪的高中數(shù)學(xué)課程改革,在課程設(shè)置上都具有選擇性,在內(nèi)容的選取上重視數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,重視信息科學(xué)技術(shù)在教學(xué)中的作用,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,評價方式朝著多元化的方向發(fā)展。
　　 中俄高中數(shù)學(xué)新課

2、程也存在一定的差異,如俄羅斯的學(xué)校對教材使用的選擇性更強(qiáng),教材在內(nèi)容上比較重視傳統(tǒng)經(jīng)典的數(shù)學(xué)知識,注意學(xué)生的不同層次個性和未來的職業(yè)取向,注重激發(fā)學(xué)生自己對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價是通過教師和國家兩個體系共同完成的。
　　 本文以我國的《全日制普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》和俄羅斯的《國家數(shù)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》(10-11年級的基礎(chǔ)部分)為主要依據(jù),采用文獻(xiàn)法和比較分析的研究方法,主要對兩國的數(shù)學(xué)課程改革歷程、新課程的課程目