中職學生英語自主學習效果研究——以無錫職業(yè)教育中心校學生為研究對象.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、中職教育以就業(yè)為導向,要求學生具備不斷適應社會需求的能力。自主學習作為一種能力,是培養(yǎng)終身學習能力的有效方式,是保持自身可持續(xù)發(fā)展的基礎和前提,對學生的未來發(fā)展具有極為重要的意義。
  英語作為重要的國際語言,也是中職學生在校期間的必修課程之一。但是,與普通高中學生相比,中職學生是一個特殊的群體??傮w來說,中職學生英語等基礎學科的學習基礎較差。學習被動、厭學常有發(fā)生,導致他們對學習不感興趣,老師的教學工作比較吃力。如何處理這一問題

2、?培養(yǎng)學生的英語自主學習能力是學生學好英語的一條有效途徑。學生具備了英語自主學習能力后,可以將它運用到其他學科,為終生學習打下牢固的基礎。2002年教育部頒布的《中等職業(yè)學校英語教學大綱》也把“培養(yǎng)學生自主學習能力”作為英語教學的主要目標之一。因此,本文旨在探索如何培養(yǎng)他們的自主學習能力,并提高他們的自主學習效果。
  本研究回答三個問題:1)自主學習有利于激發(fā)中職生英語學習的興趣與動機?2)自主學習是否有利于提高中職學生英語學習

3、能力的提高?3)自主學習對于男、女同學是否會產(chǎn)生不同的影響?
  在研究期間,作者以所任教的兩個班級為研究樣本,把自主學習的教學思路運用于一個班級,以另一個同類班級作為對照班,進行為期7個月的實驗。實驗研究結果表明中職學生英語自主學習能力的培養(yǎng)有利于激發(fā)他們學習的興趣與動機,有利于他們英語學習能力的提高,對于男、女同學會產(chǎn)生不同的影響。
  當然,本研究還存在著很多不足,比如,本研究的調(diào)查對象只是局限在本校學生,范圍太小,代

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