親子分享閱讀與兒童早期閱讀能力的關(guān)系研究.pdf

1、兒童早期閱讀始于家庭。親子分享閱讀作為早期閱讀教育的重要組成部分，是一種強(qiáng)調(diào)親子間互動的閱讀方式，它對于兒童的成長具有重要的意義。而目前國內(nèi)的研究較多地關(guān)注幼兒園中的早期閱讀教育，對于家庭中的早期閱讀的研究相對薄弱?；诖?，本研究在借鑒國內(nèi)外親子分享閱讀研究成果的基礎(chǔ)上，探究親子分享閱讀與兒童早期閱讀能力的關(guān)系。 本研究以上海寶山區(qū)一個非早期閱讀特色的二級幼兒園大、中、小班三個年齡段的107名幼兒為研究對象，通過觀察幼兒的閱讀行

2、為來測評幼兒的閱讀水平，以此來評價兒童的早期閱讀能力；并以問卷的方式調(diào)查了幼兒家庭中的親子分享閱讀活動及其家庭閱讀環(huán)境情況。通過SPSS統(tǒng)計軟件對所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，考察了親子分享閱讀活動的質(zhì)量、時間量，及家庭閱讀環(huán)境與兒童早期閱讀能力的關(guān)系。 研究發(fā)現(xiàn)：從中班開始，親子分享閱讀活動的質(zhì)量與幼兒早期閱讀能力存在顯著相關(guān)，活動質(zhì)量越高，幼兒的閱讀能力越強(qiáng)；親子分享閱讀活動的時間量與幼兒的早期閱讀能力之間存在顯著相關(guān)，閱讀時間越多，幼