朗讀對(duì)初中生英語聽力的影響.pdf

1、目前,關(guān)于朗讀對(duì)母語語言能力的影響已有大量的研究。關(guān)于朗讀的作用,或朗讀對(duì)提高母語語言綜合能力的作用或影響是大多數(shù)研究者主要研究的問題。而朗讀教學(xué)用于對(duì)英語學(xué)習(xí)的影響尤其是對(duì)初學(xué)者英語學(xué)習(xí)的影響的實(shí)證研究為數(shù)還不是很多,還沒有受到足夠的重視。這正是本研究的出發(fā)點(diǎn)。
　　 前人的研究表明,聽力理解是聽、說、讀、寫四種語言技能中最難掌握的一種。因此,聽力理解也成了大多數(shù)英語學(xué)習(xí)者最難攻克的一個(gè)難題。而初中生因?yàn)閷W(xué)英語的時(shí)間還太短,對(duì)

2、聽力理解缺乏大量的接觸和訓(xùn)練,大部分學(xué)生都能感受到這方面的壓力。因此,如何提高英語聽力能力已成為大多數(shù)初中英語老師和學(xué)生共同關(guān)注的問題。
　　 基于聽力理解本質(zhì)的理論研究,對(duì)單詞或單詞本身的信息的不理解或不識(shí)別是造成聽力埋解的主要障礙。而朗讀能使學(xué)習(xí)者認(rèn)真并仔細(xì)辨認(rèn)自己的發(fā)音,能夠辨別出自己的朗讀缺陷,從而提高聽力及朗讀能力(Action’s,1984)。朗讀也能幫助學(xué)習(xí)者在聽覺上大量接觸目的語,從而提高對(duì)聽力理解中不太常見的詞

3、匯的認(rèn)知(Griffin,1992)?；谝陨侠碚撝R(shí),本論文的研究假設(shè)是:朗讀和聽力理解是相互促進(jìn)的,朗讀有助于聽力理解能力的提高；同時(shí),聽力理解有助于朗讀技能的改善。
　　 許多研究者認(rèn)為,語言習(xí)得依賴于對(duì)目標(biāo)語的大量接觸。本研究討論學(xué)生大量接觸并朗讀所學(xué)的材料,是否能對(duì)他們的聽力理解起促進(jìn)作用?；谝陨嫌懻?本論文重點(diǎn)研究以下兩個(gè)問題:1.朗讀教學(xué)在初中英語教學(xué)中的作用。2.朗讀教學(xué)對(duì)初中生英語聽力理解的影響。
　　

4、 本研究的受試對(duì)象是兩個(gè)自然班的80名學(xué)生。一個(gè)為實(shí)驗(yàn)班,一個(gè)為控制班。出于方便,實(shí)驗(yàn)班由作者授課,共有學(xué)生40人。控制班由另外一位老師所教,共有學(xué)生40人。實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)特意采取了朗讀的教學(xué)方法,而對(duì)照班只是按照課本規(guī)定的課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行。本實(shí)驗(yàn)采用的測(cè)量工具包括問卷調(diào)查表、學(xué)生的入學(xué)考試英語聽力成績(jī)和學(xué)生的期未考試英語聽力成績(jī)。所收集的數(shù)據(jù)用作定量分析的根據(jù)。通過前實(shí)驗(yàn)測(cè)試和后實(shí)驗(yàn)測(cè)試的對(duì)比分析對(duì)受試者的幾個(gè)方面進(jìn)行了較為詳細(xì)的研究

5、:學(xué)生聽力成績(jī)的對(duì)比比較；學(xué)生對(duì)英語聽力及英語學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)生的朗讀習(xí)慣、學(xué)生的學(xué)習(xí)信心以及他們對(duì)朗讀教學(xué)的態(tài)度和看法的對(duì)比比較。
　　 通過為期12周的實(shí)驗(yàn)以及對(duì)所收集數(shù)據(jù)的處理分析發(fā)現(xiàn),朗讀教學(xué)對(duì)初學(xué)者有著更為重要的意義,朗讀是提高初中生英語聽力理解的有效教學(xué)方法。因?yàn)槔首x教學(xué)可以幫助學(xué)生掌握關(guān)于朗讀的各種技巧,諸如重音、弱讀、連讀、聲調(diào)或降調(diào),在朗讀時(shí)注意到意群和適當(dāng)?shù)耐ｎD,注意到音高或音調(diào)。當(dāng)學(xué)生在朗讀時(shí),他們同時(shí)在聽,