詞塊教學(xué)對初中生英語學(xué)習(xí)的影響.pdf

1、眾所周知，那些兼有語法和詞匯特征的固定或半固定式的語言結(jié)構(gòu)在語言交際中大量存在，他們以一個(gè)整體模塊形式儲存在人的大腦中，是語言學(xué)習(xí)最理想的單位，這種就是詞塊(lexicalchunks)。許多心理學(xué)家依據(jù)大量有關(guān)實(shí)際語言運(yùn)用理論，指出語言使用的重點(diǎn)是那些集語法語義為一體的詞塊，那么語言教學(xué)的重點(diǎn)也應(yīng)該是這些詞塊，同時(shí)他們認(rèn)為將詞匯學(xué)習(xí)、語法學(xué)習(xí)以及交際能力的培養(yǎng)融為一體是我們詞匯教學(xué)的目標(biāo)。但是現(xiàn)在，對詞塊教學(xué)的研究大部分仍然處在理論階

2、段，實(shí)證性研究很少。本文依據(jù)詞塊教學(xué)法理論，嘗試將它運(yùn)用到初中英語教學(xué)中，進(jìn)而證明詞塊教學(xué)在中學(xué)階段具有可行性和推廣性，對中學(xué)階段英語教學(xué)具有積極作用。
　　本文描述了這次課題研究的原因以及國內(nèi)外對詞塊教學(xué)研究的現(xiàn)狀，除此之外，本文還對詞塊的概念與分類、詞塊功能以及相關(guān)的詞塊理論依據(jù)做了簡單的闡述，最后詳盡介紹了詞塊教學(xué)實(shí)驗(yàn)。
　　本課題主要是研究詞塊教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的作用。本研究的目標(biāo)是詞塊教學(xué)是否能提高初中學(xué)生的英

3、語知識語用水平以及能否促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。研究對象為瑞安市汀田一中八年級的182名學(xué)生，本人把自己的一個(gè)班級設(shè)為實(shí)驗(yàn)班，跟學(xué)校的其他班級進(jìn)行比較。實(shí)驗(yàn)時(shí)間為一個(gè)半學(xué)期。實(shí)驗(yàn)班在英語教學(xué)中側(cè)重詞塊法進(jìn)行教學(xué)，對照班則采用傳統(tǒng)的詞塊教學(xué)法。歷時(shí)一個(gè)半學(xué)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:詞塊教學(xué)法不僅能夠促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高，進(jìn)而提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，而且還能在一定的程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
　　本文總共有5個(gè)章節(jié):第一章，主要提出了