初中化學中科學方法培養(yǎng)的研究.pdf

1、培養(yǎng)科學方法是保障未來公民具備一定科學素養(yǎng)的重要途徑?；瘜W科學方法是在化學領(lǐng)域中發(fā)展和不斷豐富的思維工具，在其他研究領(lǐng)域也能得到廣泛運用。目前，中學化學教學中科學方法的培養(yǎng)缺乏全面的指導綱要，新課程標準中沒有明確指出學生應掌握哪些科學方法，也沒用指出教材中的哪些內(nèi)容適合進行相應的方法訓練，這些問題人教版教材也沒有作為教學內(nèi)容顯性呈現(xiàn)實際教學中，所以研究培養(yǎng)科學方法的教學素材和途徑具有現(xiàn)實意義。
　　 本文在對有關(guān)科學方法培養(yǎng)的文

2、獻進行深入研究的基礎上，在第一章針對如下內(nèi)容進行論述：科學方法的概念、國內(nèi)外科學方法培養(yǎng)的歷史背景及發(fā)展動態(tài)、初中化學教學中進行科學方法培養(yǎng)的意義、科學方法的分類方法。結(jié)合在教學一線實踐一年的教學經(jīng)驗，本文在第二章詳細分析了初中化學應培養(yǎng)的幾種科學方法的內(nèi)涵及培養(yǎng)原則，這幾種方法分別是分別觀察法、單因素條件控制法、分析與綜合法、歸納與演繹法、比較與分類法、類比法。在進行為期5個月的科學方法培養(yǎng)教學實驗的基礎上，本研究總結(jié)了培養(yǎng)科學方法的