化學(xué)教師對科學(xué)方法及其教育的認(rèn)識.pdf

1、初高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)著力強調(diào)了科學(xué)方法和科學(xué)方法教育的重要性。學(xué)者們對科學(xué)方法教育進行了廣泛的論述。有學(xué)者對科學(xué)方法教育的現(xiàn)狀進行過調(diào)查,結(jié)果表明科學(xué)方法教育的現(xiàn)狀令人堪憂。教師是課程改革成敗的關(guān)鍵之一。為了更有效地在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中進行科學(xué)方法教育,我們有必要了解化學(xué)教師對科學(xué)方法及其教育存在什么樣的認(rèn)識。
　　 本文主要采用文獻分析法、問卷調(diào)查法、個別訪談法、焦點團體訪談法、文本分析法和統(tǒng)計法等教育研究方法。整個研究過程分為五個

2、階段。第一個階段主要采用問卷調(diào)查法研究了化學(xué)教師對科學(xué)方法熟悉程度的自我評價情況；第二階段采用問卷調(diào)查法研究了化學(xué)教師對化學(xué)史中的科學(xué)方法的認(rèn)識；第三階段主要采用問卷調(diào)查法研究了化學(xué)教師對科學(xué)方法教育的認(rèn)識情況；第四階段主要采用焦點團體訪談法就化學(xué)教師對科學(xué)方法及其教育的認(rèn)識進行研究；第五階段主要采用文本分析法就化學(xué)教師對科學(xué)方法及其教育的認(rèn)識進行研究。根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)化學(xué)教師對科學(xué)方法及其教育的認(rèn)識情況不容樂觀,我們應(yīng)該從源頭上抓起,加強