高一英語寫作錯誤研究.pdf

1、寫作是人和人之間進(jìn)行感情思想交流的過程,是一個復(fù)雜的心理認(rèn)知、思維創(chuàng)造的過程,又是人與人之間交往互動的過程。英語寫作,作為聽、說、讀、寫、四項技能之一,在高中英語教學(xué)中占有非常重要的地位,和其他三種技能相比較,被認(rèn)為是最難以掌握的技能。高中教學(xué)偏重于英語的語法教學(xué),忽視英語的寫作教學(xué),許多高中學(xué)生害怕甚至厭倦英語寫作,這是目前高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀。
　　 高一是初中和高中的銜接階段,也是高中的基礎(chǔ)階段,這一階段,學(xué)生詞匯的掌握相對

2、較少,高中語法句法知識更知之甚少,在學(xué)生的習(xí)作中,我們不難發(fā)現(xiàn)這樣或者那樣的錯誤存在,在準(zhǔn)確性、流利性和得體性方面還存在很多不足,書面表達(dá)有時偏離主題甚至背道而馳,有時意思膚淺單薄、缺乏思想性和新意,學(xué)生掌握了英語寫作的相關(guān)詞匯卻不能運用這些詞匯準(zhǔn)確表達(dá)自己的所思所想。一些英語作文就是英語單詞和短語的簡單堆砌,缺乏中心思想和語篇連貫性。此外,語法錯誤,用詞錯誤、歧義句等又是經(jīng)常遇到的錯誤。然而對于英語學(xué)習(xí)者來說,提高寫作水平又是最重要的

3、任務(wù)。
　　 學(xué)生需要常常獲得新的知識才能進(jìn)步和提高,各種各樣的錯誤在學(xué)生獲得新知的過程中被加以改正,這對學(xué)生知識的掌握和認(rèn)知的進(jìn)步尤為重要。長期以來,在英語教學(xué)中,關(guān)于如何對待高一年級學(xué)生寫作中的錯誤,一直是許多英語教師和學(xué)生們所面臨和迫切需要解決的問題。本人通過十幾年的教學(xué)實踐和總結(jié),認(rèn)識到學(xué)生在英語寫作時,能否不出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤或少出錯,很大程度上在于教師能否細(xì)致認(rèn)真地研究學(xué)生的每一個錯誤,并探究其中的原因,從學(xué)生的實

4、際出發(fā),制定計劃,對癥下藥,循序漸進(jìn),提高學(xué)生的英語寫作水平。
　　 本研究運用對比分析理論,中介語理論,錯誤分析理論分析高一學(xué)生英
　　 語寫作中出現(xiàn)的錯誤,探索錯誤的原因并以我校高一兩個班兩個學(xué)期的每個學(xué)生共10篇的學(xué)生習(xí)作為研究對象,對習(xí)作中的錯誤進(jìn)行歸納,分析。
　　 本文分析了寫作的錯誤類型,把高一英語書面表達(dá)中錯誤主要分為詞匯層面錯誤,句法層面錯誤和篇章層面錯誤。詞匯層面錯誤類型主要有:名詞、動詞、介

5、詞、形容詞、副詞等。句法層面錯誤類型包括:中式英語、句子結(jié)構(gòu)殘缺不完整、句子成分多余冗長、特殊句型使用錯誤等。篇章層面錯誤有忽視認(rèn)真審題,倉促下筆、無主題句、中心思想不明確、不分段落、加入太多的想象成分、文章結(jié)構(gòu)缺乏連貫和銜接。
　　 經(jīng)過分析和研究,結(jié)果表明:很多錯誤產(chǎn)生的原因不是單一的,是很多原因共同作用的結(jié)果。
　　 錯誤的原因歸納為:語際錯誤、語內(nèi)錯誤、基礎(chǔ)知識和寫作技巧的缺乏、忽視作文評改、誘導(dǎo)性錯誤、練習(xí)的缺