研究生學(xué)術(shù)英語寫作語篇錯誤分析.pdf

1、二語習(xí)得是一個復(fù)雜的過程,學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中不可避免地犯這樣或那樣的錯誤。幾十年來,學(xué)習(xí)者語言錯誤的研究一直為國內(nèi)外的廣大英語教師和科研工作者研究的重點。然而,多數(shù)研究者重點研究中,低水平的英語學(xué)習(xí)者,研究范圍也大都局限在詞或句子層面上,而高水平英語學(xué)習(xí)者語篇錯誤則往往被忽視。本論文運用錯誤分析,語篇錯誤分析,英文寫作及二語教學(xué)中的相關(guān)理論,對三所大學(xué)66名研究生學(xué)術(shù)英文寫作(包括35篇畢業(yè)論文)中的語篇錯誤進(jìn)行了分析。本文首先對重慶市

2、三所大學(xué)研究生英語學(xué)術(shù)論文撰寫及發(fā)表情況進(jìn)行調(diào)查問卷。結(jié)果表明,研究生英語學(xué)習(xí)者在撰寫英語學(xué)術(shù)文章時,在語篇層次上也犯各種各樣的錯誤。同時作者對英語學(xué)術(shù)寫作課安排,教學(xué)方式和寫作技巧做了初步的探討。按照不同學(xué)校,完成時間和研究方向,作者對隨機(jī)選取的66篇文章進(jìn)行了分類之后找出錯誤166處,其中屬于語篇方面的錯誤共86處.根據(jù)語篇錯誤的表現(xiàn)形式,作者把語篇方面的錯誤分為5類,分別是:語篇范疇混淆,語篇前后不一致,語篇歧義,語篇過度概括和語

3、篇研究對象轉(zhuǎn)移。語篇范疇混淆是指在同一語篇中出現(xiàn)屬于不同范疇的詞,句,或者表達(dá)方式;語篇前后不一致是指在同一語篇當(dāng)中出現(xiàn)的陳述內(nèi)容的前后不一致;語篇歧義在語篇中存在引起歧義的成分,而這些歧義成分只有通過對語篇進(jìn)行詳細(xì)的剖析才能消除;語篇過度概括指論文作者探討的問題遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于該論文實際研究的內(nèi)容,兩者之間不能一一對應(yīng),卻形成了整體與部分的關(guān)系;語篇研究對象轉(zhuǎn)移在學(xué)術(shù)英語論文中指一篇論文的研究對象不固定,隨著語篇的發(fā)展變化,逐步增加,減少或轉(zhuǎn)

4、移。通過調(diào)查問卷和對5類語篇錯誤的詳細(xì)舉例,剖析,結(jié)合這些錯誤特點,本文的分析結(jié)果歸納如下:首先,通過調(diào)查問卷得知高級英語學(xué)習(xí)者在撰寫學(xué)術(shù)論文時受漢語語篇模式影響很大,從而生成語篇錯誤。其次,作為高級英語學(xué)習(xí)者,研究生在學(xué)術(shù)論文寫作語篇層面的錯誤比重已達(dá)53％,這直接影響英語學(xué)術(shù)論文的質(zhì)量和發(fā)表。最后,通過研究,作者認(rèn)為研究生,尤其是理工科研究生有必要再開設(shè)專門寫作課,尤其是學(xué)術(shù)英語寫作以及有關(guān)西方人文學(xué)科課程。以提高學(xué)生語言綜合利用能