大學(xué)生道德責(zé)任教育創(chuàng)新研究.pdf

1、道德責(zé)任是當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)熱門話題，它既是我國(guó)道德規(guī)范體系的一個(gè)重要組成部分，又是衡量一個(gè)人道德覺悟和道德水平高低的重要標(biāo)志。因此，加強(qiáng)公民的道德責(zé)任教育是一個(gè)非?，F(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。特別是對(duì)于大學(xué)生，他們是祖國(guó)建設(shè)的生力軍，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光榮使命，加強(qiáng)大學(xué)生的道德責(zé)任教育具有深遠(yuǎn)意義。
　　 目前，隨著改革開放的不斷深化，新形勢(shì)和新情況不斷向道德責(zé)任教育提出新問(wèn)題和新要求，道德責(zé)任教育面臨時(shí)代的重大考驗(yàn)。如何在新形勢(shì)下，盡

2、快適應(yīng)新的變化，滿足社會(huì)發(fā)展需要，實(shí)現(xiàn)道德責(zé)任教育的創(chuàng)新，豐富發(fā)展道德責(zé)任教育的創(chuàng)新體系，是我們當(dāng)前必須認(rèn)真思考并付諸實(shí)踐的重要問(wèn)題。因此，本文立足現(xiàn)實(shí)，在實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的思想指導(dǎo)下，主要從四部分進(jìn)行了大學(xué)生道德責(zé)任教育創(chuàng)新研究。
　　 第一部分，論文從兩個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題入手，指出了該論文研究的目的和意義，梳理了當(dāng)前國(guó)內(nèi)外對(duì)道德責(zé)任和道德責(zé)任教育的研究現(xiàn)狀，總結(jié)了論文的研究思路和研究方法，在前人研究的基礎(chǔ)上分析不足，力求在本論

3、文的研究上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和突破。
　　 第二部分，對(duì)道德責(zé)任和道德責(zé)任教育進(jìn)行了概述。在分析諸多學(xué)者觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，闡釋了大學(xué)生道德責(zé)任和道德責(zé)任教育的內(nèi)涵，指出道德責(zé)任具有理想追求性、自覺自愿性和非對(duì)稱性三大特征，具有導(dǎo)向、教育和評(píng)價(jià)三大功能。然后分析了對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行道德責(zé)任教育的作用有三點(diǎn)：有利于大學(xué)生成長(zhǎng)成才，有利于道德教育工作改進(jìn)完善，有利于社會(huì)和諧發(fā)展。
　　 第三部分，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生道德責(zé)任的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題的教育原因

4、進(jìn)行了分析。在肯定大學(xué)生對(duì)社會(huì)、他人、家庭、自然盡到道德責(zé)任的積極表現(xiàn)的同時(shí)，重點(diǎn)分析了某些大學(xué)生道德責(zé)任缺失的主要表現(xiàn)，包括缺乏對(duì)他人、社會(huì)、家庭、自然和自身的道德責(zé)任。并進(jìn)一步指出部分大學(xué)生道德責(zé)任缺失的最主要原因在于我們的道德責(zé)任教育存在問(wèn)題，分別是道德責(zé)任教育的理念缺乏時(shí)代感和進(jìn)步性，道德責(zé)任教育的內(nèi)容缺乏先進(jìn)性和系統(tǒng)性，道德責(zé)任教育的方法缺乏創(chuàng)新性和實(shí)效性，道德責(zé)任教育的機(jī)制陳舊和滯后。
　　 第四部分，針對(duì)大學(xué)生道德

5、責(zé)任教育的不足，提出了大學(xué)生道德責(zé)任教育創(chuàng)新的若干思路，這也是文章的重點(diǎn)所在。論文認(rèn)為，在道德責(zé)任教育理念創(chuàng)新方面，要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、以人為本、和諧發(fā)展；在道德責(zé)任教育內(nèi)容創(chuàng)新方面，要進(jìn)行生命責(zé)任教育、榮辱觀教育、生態(tài)責(zé)任教育和自我責(zé)任教育；在道德責(zé)任教育方法創(chuàng)新方面，要運(yùn)用道德責(zé)任討論法、角色扮演法、借鑒學(xué)習(xí)法和網(wǎng)絡(luò)傳播引導(dǎo)法；在道德責(zé)任教育機(jī)制創(chuàng)新方面，要完善道德責(zé)任教育的激勵(lì)機(jī)制、強(qiáng)化道德責(zé)任教育的制約機(jī)制、改進(jìn)道德責(zé)任教育的反饋互

6、動(dòng)機(jī)制；在道德責(zé)任教育路徑創(chuàng)新方面，一要發(fā)揮學(xué)校、家庭和社會(huì)的三方教育合力，二要?jiǎng)?chuàng)造大學(xué)生道德責(zé)任教育的良好環(huán)境，三要強(qiáng)化道德責(zé)任集體儀式。
　　 最后，論文認(rèn)為，面對(duì)新形勢(shì)和新情況，大學(xué)生的道德責(zé)任教育創(chuàng)新已經(jīng)刻不容緩，思想政治教育工作者要緊抓創(chuàng)新主線，在道德責(zé)任教育理念、內(nèi)容、方法、機(jī)制和路徑方面努力創(chuàng)新，在探索創(chuàng)新中調(diào)整教育思路，在調(diào)整中付諸實(shí)踐，不斷推動(dòng)大學(xué)生道德責(zé)任教育全面協(xié)調(diào)的發(fā)展，進(jìn)而改變大學(xué)生道德責(zé)任缺失的現(xiàn)狀，