多元文化經(jīng)驗(yàn)對(duì)創(chuàng)造性的影響.pdf

1、隨著全球化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,國(guó)家與國(guó)家之間的交流越來(lái)越頻繁,隨之而來(lái)的文化的交流和傳播也日益增加,文化的融合以及多元文化經(jīng)驗(yàn)的掌握已經(jīng)成為文化發(fā)展的趨勢(shì)和潮流,這種文化環(huán)境的改變必然會(huì)對(duì)生活在其中的人產(chǎn)生各方面的影響,對(duì)創(chuàng)造性的影響就是其中之一。
　　 多元文化經(jīng)驗(yàn)代表不同文化成員或元素碰撞或交流的直接或間接的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)前的教育和組織中許多做法都是基于這樣一種思想,即多元文化經(jīng)驗(yàn)有助于培養(yǎng)創(chuàng)造性。比如,大學(xué)中的“交換計(jì)劃”,課堂教育中的

2、文化多樣性以及企業(yè)組織中的跨國(guó)交流學(xué)習(xí)等,但多元文化經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)造性之間的聯(lián)系還沒(méi)有得到確切的驗(yàn)證,不過(guò),許多證據(jù)也表明多元文化經(jīng)驗(yàn)確實(shí)對(duì)創(chuàng)造性的表現(xiàn)有好的影響。許多有創(chuàng)造性的人,都是在國(guó)外或者在去過(guò)國(guó)外之后才創(chuàng)作除了他們的代表作品,俄國(guó)人Vladimir Nabokov,在美國(guó)創(chuàng)作了他的代表作小說(shuō)洛麗塔,保羅.高更,是法國(guó)人,但是卻在塔希提創(chuàng)作他最重要的一幅作品。而且,已有研究也發(fā)現(xiàn),多元文化經(jīng)驗(yàn)不僅有助于認(rèn)識(shí)和整合其他文化中的一些替代性

3、觀點(diǎn),而且有助于發(fā)展高層次的認(rèn)知復(fù)雜性。暴露在多元文化下和高的創(chuàng)造性表現(xiàn)之間有一定的關(guān)系。
　　 本研究采用多種創(chuàng)造性任務(wù),以及不同文化條件的啟動(dòng),目的在于探討接觸和本土文化有差異的文化是否能提高創(chuàng)造性的表現(xiàn);多元文化的啟動(dòng)所引起的生理喚醒水平的變化和創(chuàng)造性之問(wèn)的關(guān)系。
　　 實(shí)驗(yàn)一、本實(shí)驗(yàn)的被試是中國(guó)大學(xué)生142人,隨機(jī)分到四個(gè)組中,即美國(guó)文化組、中美文化并置組、中國(guó)文化組和控制組,讓他們觀看45分鐘的帶有文化元素的幻

4、燈片(包括圖片、音樂(lè)和視頻),然后,立即完成創(chuàng)造性任務(wù)?？刂平M無(wú)幻燈片放映,直接完成發(fā)散思維測(cè)試和頓悟問(wèn)題兩種創(chuàng)造性任務(wù)。結(jié)果表明:發(fā)散思維任務(wù)中,美國(guó)文化啟動(dòng)組和控制組相比,流暢性、交通性和新穎性都有顯著差異,美國(guó)文化啟動(dòng)組和中國(guó)文化啟動(dòng)組相比,流暢性和新穎性有顯著差異,變通性達(dá)到邊緣顯著。頓悟問(wèn)題中,各文化啟動(dòng)組和控制組相比均無(wú)顯著差異。這個(gè)結(jié)果和Leung& Chiu(2010)的研究結(jié)果不相符合,因此,我們采用了他們的編故事實(shí)驗(yàn)

5、材料,在實(shí)驗(yàn)一的基礎(chǔ)上,進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)二。
　　 實(shí)驗(yàn)二、探討不同的文化啟動(dòng)條件對(duì)編故事創(chuàng)造性任務(wù)的影響。被試仍然是中國(guó)大學(xué)生,80名,隨機(jī)分到美國(guó)文化組、中美并置文化組、中國(guó)文化組和控制組這四個(gè)組中,觀看45分鐘帶有文化元素的幻燈片,然后,立即完成編故事創(chuàng)造性任務(wù)。結(jié)果表明,在編故事任務(wù)的獨(dú)特性和新穎性上,美國(guó)組都要顯著高于控制組。
　　 實(shí)驗(yàn)三、考察了各種文化條件下,以及在完成創(chuàng)造性任務(wù)時(shí)被試的生理喚醒狀況,探討不同文化

6、條件所引起的生理喚醒水平的變化和創(chuàng)造性之間的關(guān)系。本實(shí)驗(yàn)用生物反饋儀記錄了實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,被試的皮電、皮溫、腦電以及心率等指標(biāo),并把整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程分成五個(gè)階段,第一是基線階段,第二是看圖片階段、第三是聽(tīng)音樂(lè)階段、第四是看視頻階段、第五是完成創(chuàng)造性任務(wù)階段。分析表明,隨著被試觀看幻燈片的進(jìn)程,即從看圖片階段到看視頻階段,在皮電這個(gè)生理指標(biāo)上,美國(guó)組的被試是逐漸升高,中國(guó)組的被試逐漸降低,并且,在觀看幻燈片的最后一個(gè)階段(看視頻階段),美國(guó)組的皮

7、電要顯著高于中國(guó)組和并置組,在左SMR和左beta波這兩個(gè)生理指標(biāo)上,看幻燈片的最后一個(gè)階段,美國(guó)組也要顯著高于中國(guó)組和并置組。說(shuō)明美國(guó)組的被試在看幻燈片的最后一階段生理喚醒水平比較高。在被試完成發(fā)散思維任務(wù)階段,也對(duì)被試的生理指標(biāo)進(jìn)行了采集,結(jié)果顯示,美國(guó)文化組在皮電這個(gè)生理指標(biāo)上顯著高于其他兩組,而其他生理指標(biāo),各組之間無(wú)顯著差異。對(duì)發(fā)散思維任務(wù)結(jié)果進(jìn)行分析,各組在發(fā)散思維任務(wù)的流暢性、變通性和新穎性上均無(wú)顯著差異。