初中英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的實(shí)證研究.pdf

1、聽(tīng)力,作為語(yǔ)言輸入的主要途徑,也是學(xué)生感知語(yǔ)言和學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要途徑,在英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本技能中,處于其它技能之首。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì),“聽(tīng)”占人們?nèi)粘＝浑H活動(dòng)的45％,說(shuō)占30％,讀占16％,寫(xiě)僅占9％。但目前我國(guó)大多數(shù)聽(tīng)力課的授課方式都僅限于聽(tīng)磁帶對(duì)答案上,對(duì)學(xué)生缺乏有效的聽(tīng)力策略指導(dǎo),教師注重的是聽(tīng)力結(jié)果,而不是過(guò)程,教學(xué)效果也不明顯,所以,如何提高中學(xué)生聽(tīng)力水平成為教師必須面臨的任務(wù)。因此,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力策略指導(dǎo)就成為提高學(xué)生聽(tīng)

2、力的一個(gè)必然選擇。
　　 本研究在對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上,以南京一所外語(yǔ)學(xué)校初一的三個(gè)班的102名學(xué)生作為研究對(duì)象,采用問(wèn)卷調(diào)查、測(cè)試以及訪(fǎng)談法等多種數(shù)據(jù)采集方法和研究手段,試圖通過(guò)一個(gè)實(shí)證研究檢驗(yàn)聽(tīng)力策略訓(xùn)練是否可以滲透到初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中,并試圖探討最適合初中生的聽(tīng)力策略訓(xùn)練方式,最終能從研究中找到一條適合初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的有效方法。本文擬重點(diǎn)驗(yàn)證兩個(gè)假設(shè):
　　 1、聽(tīng)力策略訓(xùn)練能有效提高初中生聽(tīng)力理解水平

3、和使用聽(tīng)力策略的意識(shí)；
　　 2、“非隱藏式”訓(xùn)練方式比“隱藏式”訓(xùn)練方式更能有效提高學(xué)生聽(tīng)力理解水平。
　　 研究結(jié)果表明:與傳統(tǒng)教法相比,聽(tīng)力策略訓(xùn)練能有效提高初中生聽(tīng)力理解水平和使用聽(tīng)力策略的意識(shí)；“非隱藏式”訓(xùn)練方式比“隱藏式”訓(xùn)練方式更能有效提高學(xué)生聽(tīng)力理解水平,并且對(duì)聽(tīng)力水平較低者更有效,能縮小不同水平的學(xué)生之間的差距。
　　 本論文的研究結(jié)果對(duì)初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)提出如下啟示:教師要幫助學(xué)生提高策略使用