初中英語聽力元認(rèn)知策略的應(yīng)用研究.pdf

1、聽力作為中學(xué)英語學(xué)習(xí)的四項(xiàng)基本技能之一，其重要性不言而喻。如何提高學(xué)生的英語聽力理解水平是近年來研究人員和英語教師共同關(guān)心的話題。隨著學(xué)習(xí)策略研究的不斷深入，元認(rèn)知策略的地位日益凸顯出來，并為英語聽力教學(xué)開辟了新思路、新方法。但如何將元認(rèn)知策略更有效地融入初中英語聽力教學(xué)還有待進(jìn)一步的研究。本文試圖從元認(rèn)知策略的角度出發(fā)來探討如何提高初中生英語聽力理解水平這一問題。重點(diǎn)探討以下兩個問題：(1)實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生能否提高元認(rèn)知策略的使用意識?(

2、2)在初中英語聽力理解教學(xué)中運(yùn)用元認(rèn)知策略是否有助于提高學(xué)生的聽力成績?從計(jì)劃策略、監(jiān)控策略和評估策略三個方面設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，分別在聽前、聽中和聽后給予學(xué)生元認(rèn)知策略指導(dǎo)。本文對福建省漳州市第三中學(xué)初三(4)班和初三(5)班共計(jì)96名學(xué)生進(jìn)行了為期16周的英語聽力理解元認(rèn)知策略教學(xué)實(shí)驗(yàn)。研究發(fā)現(xiàn)，在初中英語聽力教學(xué)中融入元認(rèn)知策略的指導(dǎo)，有助于初中生在英語學(xué)習(xí)過程中制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，監(jiān)控學(xué)習(xí)過程，評估學(xué)習(xí)效果，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，同時元認(rèn)