網絡學習系統(tǒng)中個性化學習指導系統(tǒng)構建研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、在構建終身學習型社會的理念下，網絡學習逐漸成為人們走出校園后繼續(xù)學習的理想選擇。在網絡學習環(huán)境中，學習者能夠通過自主學習，達到學習目的。同時也對網絡學習提出了更高的要求，期望能夠根據(jù)自己的需求獲得個性化的學習服務。
　　伴隨著認知科學、腦科學和神經科學的進一步發(fā)展，網絡技術、人工智能技術、數(shù)據(jù)挖掘技術等技術的日漸成熟，個性化學習系統(tǒng)得到了不斷的完善。目前的個性化系統(tǒng)從內容的編排和組織、學習策略的推薦等方面進行研究，并取得了一定的研

2、究成果。但在網絡學習系統(tǒng)中，對學習指導的研究只局限于網絡導學的環(huán)節(jié)、意義、功能等方面的研究，對學習指導的具體內容也僅是對硬件系統(tǒng)、使用工具的說明，沒有對個性化學習指導內容的研究。在網絡環(huán)境中為學習者提供合適的、適時的、恰當?shù)膶W習指導能促進學習者的學習，并能取得良好的學習效果。
　　本文在文獻研究的基礎上，提出個性化學習指導是網絡學習系統(tǒng)的重要組成部分。在人本主義心理學和學習理論的指導下，分析心理資本對學習者學習行為的影響，作為構建

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