語(yǔ)文教材單元的研究——以上海高中試用本為例.pdf

1、上海高中語(yǔ)文試用本教材是在二期課改的背景下誕生的，它改變了試驗(yàn)本單一的主題單元模式，以主題單元與文體單元并置的方法構(gòu)建整個(gè)上海高中教材，在21世紀(jì)的今天，由于課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)人文性和語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，因此主題單元成為了比較流行的編排方法。文體單元的編排上，也設(shè)置了一系列的關(guān)于文學(xué)作品閱讀鑒賞的理論性知識(shí)文，用以指導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)作品。但是，以主題和文體單元為雙綱的教材，還是不同程度的存在著許多不足之處，這也是靜態(tài)教材不可能完全反映動(dòng)態(tài)教學(xué)的事實(shí)。

2、因此，本文在研究上海教材單元的利弊問(wèn)題上，認(rèn)為要使靜態(tài)的單元教材更好地配合動(dòng)態(tài)教學(xué)，應(yīng)該動(dòng)態(tài)重組單元，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際，重組教材，通過(guò)這種方式能夠改變現(xiàn)有單元的一些不足，為一線(xiàn)教師在處理單元問(wèn)題上提供自己的一些意見(jiàn)和建議。
　　 本文由三個(gè)部分內(nèi)容組成：
　　 第一章回顧梳理了歷史上教材單元編寫(xiě)的幾種重要方法(包括主題單元和文體單元)，分析其各自的歷史成因與優(yōu)缺點(diǎn)。
　　 第二章是運(yùn)用現(xiàn)有理論知識(shí)，通過(guò)與歷史上和同