桐鄉(xiāng)市普高教師心理健康現(xiàn)狀、成因與策略.pdf

1、本文以桐鄉(xiāng)市普高教師心理健康的現(xiàn)狀調查為主線，通過文獻資料法、問卷調查法、訪談法等多種研究方法，全面具體地研究該地區(qū)普高教師心理健康的現(xiàn)狀及其影響該地區(qū)普高教師心理健康現(xiàn)狀的原因，并根據(jù)原因分析，提出維護和發(fā)展桐鄉(xiāng)市普高教師心理健康的策略，以提高桐鄉(xiāng)市普高教師心理健康水平，提高教師工作效率。
　　 本研究共分四部分：
　　 第一部分，確定研究主題、闡述研究的背景，設計研究路線等，并對己有的相關文獻資料進行整合梳理，以此為

2、本研究提供強有力的理論支撐。
　　 第二部分，采用《癥狀自評量表-SCL90》這一調查問卷，對桐鄉(xiāng)市普高教師心理健康現(xiàn)狀進行調查。并用SPSS18.0進行數(shù)據(jù)分析，由此分析得出桐鄉(xiāng)市普高教師的心理健康問題比較嚴重，不容小覷，數(shù)據(jù)顯示各個因子和總量表上的得分都與全國常模存在極其顯著的差異。
　　 第三部分，探究了桐鄉(xiāng)市影響普高教師心理健康的原因。究其原因，影響桐鄉(xiāng)市普高教師心理健康的原因是多方面的，包括教師個人方面、學校方

3、面、教育行政部門方面及社會方面等。第一方面是教師自身層面的因素。教師自身的歸因方式、情緒智力、應對壓力的方式等，這些都會影響教師的心理健康。第二方面是學校管理層面的因素。教師超負荷的工作，學生管理難度的加大，人際關系的不和諧等加重了教師的心理負擔。第三方面是教育行政部門層面的因素。教育行政部門對普高教師的評價方式、職稱評審職務聘任方式、教師職業(yè)能力要求的不斷提高與教師自身素養(yǎng)的差距也成了影響教師心理健康的重要因素。第四方面是來自家長和社

4、會輿論的因素。家長對教師的苛刻與非難，社會媒體熱衷于對教師某些負面事件的夸大報道等等，都加重了教師的心理負擔。
　　 第四部分，根據(jù)教師產生心理健康問題產生的原因，從教師個人、學校管理、教育行政部門及社會等方面提出了維護和發(fā)展教師心理健康的具體對策建議。教師應科學運用心理保健策略，提高自身心理的調適能力；學校要構建“以人為本”的管理模式；教育行政部門要適當提高普高教師的待遇，在制定各項教育政策時要盡量做到公開、透明；社會要多理解