西安市高年級小學生心理健康與父母、教師心理健康的相關(guān)研究.pdf

1、小學生心理健康教育及其研究，是當前教育界關(guān)注的熱點問題。加強小學生心理健康教育，促進小學生心理健康發(fā)展，已經(jīng)形成共識。許多研究者就小學生心理健康現(xiàn)狀及如何提高心理健康教育的實效性做了大量有益的研究，取得了有價值的成果，但是角度有限，內(nèi)容不夠全面系統(tǒng)，尤其是對父母、教師心理健康與小學生心理健康關(guān)系的研究尚不夠深入。事實上，父母和教師是小學生成長過程中的重要他人，其心理健康水平對小學生的影響作用不容忽視。為此，本研究調(diào)查了西安市高年級小學生

2、及其家長、教師的心理健康狀況，探討了家長、教師心理健康對小學生心理健康的影響作用，為改善學校心理健康教育工作、有效提高小學生心理健康水平提供了理論依據(jù)和應(yīng)對策略。 本研究運用調(diào)查法，采用心理健康診斷測驗(MHT)對西安市646名高年級(4～6年級)小學生進行測量，并采用癥狀自評量表(SCL-90)、情感平衡量表(PANAS)和生活滿意度量表(SWLS)對這些學生的父母和老師進行了測量，考察了西安市高年級小學生心理健康狀況及其與父

3、母、教師心理健康的關(guān)系，探討了父母、教師心理健康因素對高年級小學生心理健康的影響作用，得出以下結(jié)論： 1、大部分西安市高年級小學生心理健康狀況良好，但也有少部分學生存在一定的心理問題，存在問題較多的方面是學習焦慮。 2、高年級小學生心理健康在性別差異方面，除孤獨傾向和恐怖傾向兩個因子外，其他因子和總分無性別差異；在年級差異上，五年級學生心理健康水平優(yōu)于六年級學生。 3、高年級小學生父母心理健康存在性別差異，父親的

4、心理健康水平高于母親。 4、高年級小學生心理健康與父母心理健康密切相關(guān)。父親的強迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對、精神病性、SCL-90總均分與小學生心理健康總分存在顯著正相關(guān)，生活滿意度與之顯著負相關(guān)。母親的軀體化、強迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、精神病性、SCL-90總均分、消極情感與小學生心理健康總分存在顯著正相關(guān)。 5、西安市高年級小學教師心理健康水平與全國常模相比差異顯著，教師心理健康水平

5、低于全國常模。 6、高年級小學生心理健康與教師心理健康密切相關(guān)。教師的軀體化、抑郁、敵對、偏執(zhí)、SCL-90總均分與小學生心理健康總分存在顯著正相關(guān)。 7、父親的抑郁、焦慮、敵對、偏執(zhí)、SCL-90總均分，母親的焦慮、敵對、精神病性、人際關(guān)系敏感，教師的強迫、軀體化、生活滿意度、消極情感對高年級小學生心理健康有顯著預測作用。 據(jù)此結(jié)果，本研究就如何更好地促進小學生心理的健康發(fā)展提出了四方面建議： 1、父母

6、應(yīng)該加強自身教育，提高修養(yǎng)，完善性格，應(yīng)該尊重孩子的基本權(quán)利和心理需要，樹立科學的教育觀念，掌握正確的教育方法，從根本上關(guān)心孩子的健康成長。 2、教師應(yīng)該不斷學習，提高自身的心理保健能力，與學生建立平等、尊重、理解的關(guān)系，積極成為學生心理健康發(fā)展的支持者、引導者和促進者。 3、學校要在為學生營造良好心理環(huán)境的同時，重視對家長和教師進行心理健康方面的教育和輔導，采取多種方式提高家長和教師的心理健康水平。 4、社會要