美國女子高等教育史-1837-2000——女性主義視角.pdf

1、美國女子高等教育發(fā)端于19世紀(jì)初，至今已有近200年的歷史，雖曲折起伏卻成績斐然。從1837年奧柏林學(xué)院首次招收女生到如今女性幾乎在高等教育各階段全面趕超男生，美國女子高等教育實(shí)現(xiàn)了量的突破；從追求入學(xué)權(quán)到關(guān)注教育過程和教育結(jié)果的性別平等，從模仿男校到尊重女性特點(diǎn)，美國女子高等教育實(shí)現(xiàn)了發(fā)展理念的突破；從聚焦主流群體到滿足不同女性群體的要求，美國女子高等教育實(shí)現(xiàn)了多樣性發(fā)展。縱觀這段歷史，可以發(fā)現(xiàn)，這是美國女性主動(dòng)爭取和維護(hù)自身權(quán)益的歷

2、史。作為一個(gè)歷史中的弱勢(shì)群體，女性追求高等教育權(quán)利的過程中尤其容易受到傳統(tǒng)性別文化、女性自我意識(shí)、公共政策和經(jīng)濟(jì)環(huán)境、高等教育總體規(guī)模等因素的影響。20世紀(jì)末，隨著美國社會(huì)性別平等意識(shí)的增強(qiáng)和反性別歧視教育法規(guī)的推行，高等教育內(nèi)部基于性別差異的學(xué)科限制被打破，對(duì)女性友好的課堂和校園環(huán)境日漸形成，女性學(xué)亦成為美國高等教育課程多元化和綜合化改革的重要組成部分。然而，受到專業(yè)選擇和“玻璃天花板效應(yīng)”的影響，美國高學(xué)歷女性依然無法享有與男性完全

3、平等的地位，高等教育與女性經(jīng)濟(jì)、社會(huì)地位的提高仍顯疏離。
　　本文以女性主義認(rèn)識(shí)論為指導(dǎo)，綜合運(yùn)用社會(huì)性別分析、歷史文獻(xiàn)、圖表、比較研究等方法，按時(shí)間順序?qū)γ绹痈叩冉逃l(fā)展史實(shí)進(jìn)行梳理和評(píng)價(jià)，著重探討美國女子高等教育的歷史成就和經(jīng)驗(yàn)，并嘗試對(duì)我國女性高等教育發(fā)展提出建議。本文由緒論、主體四章、結(jié)語等六部分組成。主體四章既從宏觀層面勾勒美國女子高等教育的歷史概況，又從微觀層面分析評(píng)價(jià)影響其發(fā)展的因素。具體來講，第一章討論了女子學(xué)

4、園與美國女子高等教育起源的關(guān)系，女子學(xué)院、分院制與男女合校模式的形成，并以凱瑟琳·比徹思想為例探究早期女子高等教育思想；第二章主要分析1929年經(jīng)濟(jì)大蕭條至1960年代中期美國女子高等教育陷入衰退的原因，并以《1944年退伍軍人權(quán)利法案》為例探討公共政策對(duì)女性教育權(quán)利的影響；第三章在當(dāng)代女權(quán)運(yùn)動(dòng)的背景下，討論男女合校大發(fā)展，聯(lián)邦政府反性別歧視高等教育立法對(duì)女子高等教育快速、全面恢復(fù)的作用與意義。第四章在1980年代以來女性入學(xué)人數(shù)全面趕