高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生史料分析能力的實(shí)踐探索——以現(xiàn)行人民版教科書必修一為例.pdf

1、在21世紀(jì)的今天，培養(yǎng)學(xué)生的史料分析能力已成為中學(xué)歷史教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。筆者以人民版教材必修一為例，主要從四個(gè)方面對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生史料分析能力進(jìn)行了一些實(shí)踐和思考。第一，對(duì)《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行解讀。作為高中歷史教學(xué)與評(píng)價(jià)的基本依據(jù)，深入研究“課程標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)于歷史教師理解歷史教育價(jià)值、明確教學(xué)目標(biāo)、把握教學(xué)重點(diǎn)、選準(zhǔn)教學(xué)角度以及打通模塊融會(huì)貫通等方面有非常重要的作用，所以筆者在仔細(xì)鉆研后寫了一些體會(huì)，以輔助教學(xué)。第二，將人民版高中歷

2、史必修一中的史料進(jìn)行分類與歸納。我們現(xiàn)行新課標(biāo)人民版教材編排有大量的插圖、表格等輔助教學(xué)的材料，如何用好這些材料，優(yōu)化教學(xué)，提高學(xué)生史料分析能力是擺在每個(gè)教師面前的重要課題。第三，在對(duì)教材中的史料進(jìn)行歸納分析的前提下，筆者借助這三年中學(xué)習(xí)和使用新教材時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，將如何在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)高中生史料分析能力方面做的一些具體實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)。最后，對(duì)史料分析能力培養(yǎng)的再反思。要想成為一名“研究型”、“專家型”教師，就必須要學(xué)會(huì)反思。新課程給